18.分述思维就是把总括句里涉及的内容分条列项地表达出来的思维方式。例如“叙议结合是书评写作的重要技法。叙，可以让内容饱满；议，可以让观点突出。”请运用这种思维特点，为下列语句补写一段文字。要求：（1）文意完整，逻辑合理；（2）字数为40-60字（含标点符号）。

杜甫的《登高》是一首情景俱佳的七言律诗。

示例：写景，则远近结合，渲染浓重的秋意；抒情，则沉郁顿挫，抒发了人生的悲感。

【解析】试题分析：这是一道这是续写的题目，注意前面的“叙议结合”，给出的句子也应从“表达方式”的角度分析，主要是“描写”和“抒情”。

31.对同一个事物，可以有不同的评价。请依照例句的句式，以“手机”为对象，按要求写两个句子。

例：粉笔

（1）褒扬：虽化作粉末，却能实现人生价值。

（2）批评：虽绘出图案，却总受人操纵一生。

手机

（1）褒扬：

（2）批评：

示例一：褒扬：虽小巧玲珑，却能联通万千世界。批评：虽方便快捷，却容易让人玩物丧志。示例二：褒扬：虽方寸之物，却可点击无限空间。批评：虽连接远方，却常让人忽略身旁。

【解析】试题分析：仿写有嵌入式仿系、续写式仿写、命题式仿写和开放式仿写。无论是哪种都注意一个原则，即“形似”“意谐”。形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。为此，要对例句的结构运用的修辞方法、句式进行分析，弄清例句的“骨架”,外形，这样才能进行仿写。意谐，即仿写的句子要与例句在思路、感情、语意上协调，因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句在一定的语境中所表达的感情，特别要注意例句中的隐含信息，弄清题目中没有明确提出的要求。

4.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是 （ ） 辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾，这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时，会在大脑中形成类似灼烧的感觉，机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象， ，内啡肽又促进多巴胺的分泌，多巴胺能在短时间内令人高度兴奋，带来“辣椒素快感”，慢慢地我们吃辣就上瘾了。

A: 大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来 B: 内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来 C: 这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽 D: 这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来

18.用下面的短语组成两副有关春节和端午节的对联，要求上下联各位七字，语义连贯，符合节日和对联特点，不得重复使用短语。

门上桃符 碧波竟舟 江边柳线 青艾驱瘴

迎春绿 十里欢 耀眼红 千家乐

春节：

端午节：

春节：江边柳线迎春绿，门上桃符耀眼红；

端午节：碧波竞舟十里乐，青艾驱瘴千家欢。

【解析】

试题分析：解答此题，要了解对联的基本知识，如：词性相对，语意相关或相反，平仄相对等。先找到和春节、端午节分别相关的内容，再依据对联的知识写出答案。如门上桃符耀眼红，是属于春节的；碧波竞舟，青艾驱瘴是属于端午节的。

考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。

18.将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。

芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满园

千里绿 春绣锦 座凝香 万山金

新春对联

教师办公室对联

新春对联：翠柳迎春千里绿，黄牛耕地万山金。教师办公室对联：桃李满园春绣锦，芝兰绕阶座凝香。

【解析】

试题分析：该题属于老题新考，变化一下形式，也是为了降低难度。考生只要具备简单的对联知识就能做好。如上下联词句结构、意义相关，数量短语对数量短语，仄起平落等等。应先选出符合各自特征的词语，“翠柳迎春”“黄牛耕地”“千里绿”“万山金”明显带有新春气息，按照词句结构一致，数量词对数量词的原则，可排出答案；“桃李满园”“芝兰绕阶”“春锦绣”“座凝香”和教师有关联，排列顺序得出答案。

考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。

17.仿照下列句式，续写两个句子，使之与前文组成意义相关的句子。

能买到佳肴，不能买到胃口；

能买到药品，不能买到健康；

， ；

， 。

能买到文凭，不能买到知识；能买到选票，不能买到尊敬。（意思符合即可）

【解析】

试题分析：补写方法1.阅读全文，了解文段内容，把握文段层次；2.明确空缺句子所处的位置，判断补写句子与前后句的关系；3.勾画出能够选用或参照的信息；4.选词造句；5.串读检查。观察材料，考虑句式特点，“能买到……买不到……”，考虑语意与材料的衔接在同一个层面。整体材料强调金钱能买到具体的物质，但买不到抽象的某样东西。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

22.下面是上个世纪一家四代人的姓名，请参照第一代和第二代示例，用简洁的语言，归纳出另外两代各自命名的用意，并概括它们共同反映的社会文化现象。

示例1：祖父一代（二三十年代）：李有金、李有银、李有财

用意：对财富的向往和追求。

示例2：父亲一代（四五十年代）：李翻身、李解放、__

用意：对新中国、新时代的赞美和热爱。

（1） 儿女一代（六七十年代）：李运动、李__、李红卫

用意：______________________________________________________

（2）孙子孙女一代（八九十年代）：李约翰、李安娜、李丽莎

用意：______________________________________________________

（3）共同反映的社会文化现象

____________________________________________________________

（1）对政治运动的追随和狂热；

（2）对外来文化的仰慕和偏爱；

（3）姓名的选择与社会变迁息息相关。

【解析】

试题分析：这个试题明确的体现了语文和生活密切相关的性质。从一定程度上来说，学生的语文水平和学生对生活的关系程度成正比例的。因此，要想学好语文，就要做一个善于观察生活、善于思考的学生。根据所给的两个例子，很明显可以看出，名字和时代是紧密相关的。六七十年代是新中国成立后的大跃进运动和十年__时期，因此，这时的人名体现了对政治运动的追随和狂热。而八九十年代是中国改革开放后迅速引进外国新鲜事物，包括思想的新时代，因此这时候的人名体现了对外来文化的仰慕和偏爱。从上述四个时代的人名可以轻而易举的看到共同反映的社会文化现象：姓名的选择与社会变迁息息相关。

考点：语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

18.请另选一事物进行诗句仿写，要求所写诗句的意思紧扣诗题——心中的疑惑。（4分）

心中的疑惑

月亮缺了，/是形的消隐，/还是韵的升华？

仿写：

18.太阳落了，是日的收获，还是夜的沉思。

16. 请在横线上填写两句话，要求与横线钱的句子结构相似，修辞手法相同，语意相关。（6分）

例句：生命没有草稿，我们所做的每一件事情，都是一份无法更改的人生答卷；

__________________，__________________，__________________，__________________；

__________________，__________________，__________________，__________________。

16.生活没有彩排，我们所做的每一件事情，都是一场无法重演的现场直播；

   人生没有演习，我们所做的每一件事情，都是一次无法重来的真实格斗。

21、教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择两个作开头，仿照例句各写一句话。（6分）

要求：①体现景点或意象特征；②句式一致；③至少运用两种修辞手法。

所提供的词语: 落木 雨巷 兰亭 蜀道

例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？

21、答案示例：

落木，你的空阔疏朗，你的萧萧而下，你的阵阵秋意，不正是游子客居他乡的叹息吗？

雨巷，你的哀怨惆怅，你的凄婉迷离，你的幽怨冷漠，不正好应和了我彷徨的心境吗？

兰亭，你的崇山峻岭，你的茂林修竹，你的流觞曲水，不正好唤来文人墨客畅叙幽情吗？

蜀道，你的天梯石栈，你的畏途巉岩，你的峥嵘崔嵬，不正好激发起我凌云的壮志吗？

（答案仅供参考，景点或意象特征1分；句式、修辞1分，内容相谐1分，每句3分，两句共6分）