将下列语段改写为句式整齐、语意连贯的排比句，可调整个别词语和句子顺序，但不得改变句子原意。（4分）
我喜欢自然风光，还喜欢生活中的故事，情节曲折的小说更让我喜爱，也喜欢大自然的音响，富于魅力的风光摄影更让我着迷，当然，那美妙动听的音乐尤其让我陶醉。
改为：
我喜欢自然风光，更喜爱富于魅力的风光摄影；我喜欢大自然的音响，更喜爱美妙动听的音乐；我喜欢生活中的故事，跟更喜爱情节曲折的小说。
【解析】
试题分析：解答此类语序题，要注意其说明顺序或表达的逻辑，从前后照应关系中理出语句的前后顺序即可。首先要了解排比句的特点，根据排比句的句式特点变换句式。注意改成排比句。只要把原句中喜欢、更喜欢等词语稍加变换即可。
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
据调查，某南方城市中学生人均消费支出1万元左右，其中60%的中学生拥有手机，27%的中学生拥有个人电脑，19%的中学生拥有PDA，12%的中学生拥有MP3，6.6%的中学生拥有数码相机。而当年全国城镇居民人均纯收入为8642元。
如果你是一个教育工作者或是一位数码产品销售商，你会从上述材料中各自得出一个怎样的结论？并分别得到怎样的启发？（6分）
（1）教育工作者的角度：
结论：
启发：
（2）数码产品销售商的角度：
结论：
启发：
（1）教育工作者的角度：结论：中学生个人消费过高，人均年消费竟超过当年全国城镇居民人均纯收入。（1分）启发：应引导中学生合理消费，培养勤俭节约的良好习惯。（2分）（2）数码产品销售商的角度： 结论：高科技数码产品已成为不少中学生的消费对象。（1分）启发：中学校园将是潜藏巨大商机的数码产品消费市场，应大力开拓。（2分）
【解析】
试题分析：解答此题，要注意答题时所站的角度和所处的身份，从而得出正确的结论和启发。比如，教育工作者的角度就会认为中学生经济还不能自立，应该养成节俭的好作风，因此不该用如此高的消费水平，应该引导学生养成好习惯；而销售商则可从中看到商机。
考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。
国人在境外旅游大声喧哗、随地吐痰、乱扔杂物、乱刻乱画等不文明言行严重损害了中国的形象，引起广泛的舆论关注。请以文明旅游为主题拟写一条宣传语。要求使用对偶的修辞方法，主题鲜明，语言得体。（5分）
【答案】礼貌言行体现个人修养 文明旅游展示中国形象
【解析】
试题分析：这是一道语句扩展的题目，答题时注意要使用对偶的修辞方法、突出“文明旅游”的主题。
考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。
阅读下面的两则材料，回答问题。（5分）
材料1：教育学者熊丙奇谈北京市民戴着口罩燃放烟花时说：“很难想象，一个戴着口罩燃放烟花者说自己有高度的环保意识。而遗憾的是，现实之中，有太多这样的人。他们其实渴望一个空气清新的环境，也在关注PM2.5，可是，却不认为减少污染，自己也有责任。”
材料2：富裕的瑞士人把“我们没有资源，只有一双手”作为口头禅。废水要集中处理后才能排放；饭店不用一次性餐具，不管招待谁，不超过三道菜；洗涤用品买简装的，回家后往旧瓶子里灌；家庭垃圾按玻璃瓶、塑料品、旧报纸和无用废品分类装入扎口的塑料袋中。
某报拟开办一个专题栏目，你认为这两则材料可归入哪个专题？请你以报纸编辑的身份针对上述材料写一段编后话，至少使用一种修辞手法，不少于80字。（5分）
【答案】环保。（1分）示例：环境保护要说在口上，记在心上，落实在手上。我们不少人虽知道环保的重大意义，却不愿付诸实施，对照瑞士人的做法，真该好好反思。愿大家别做语言的巨人，行动的矮子。（扣住主题1分，修辞手法1分，语言流畅2分）
【解析】
试题分析：本题考查学生对材料的分析概括能力。一定要审清答题要求，本题涉及两个问题，一是专题栏目，二是编辑编后话。同时有字数和修辞的要求。材料1中抓住关键句子“他们其实渴望一个空气清新的环境……却不认为减少污染，自己也有责任。”这就是说不少人虽知道环保的重大意义，却不愿付诸实施。材料2是说瑞士人的环保行为，然后通过中外环保行为的对比，我们大家真该好好反思。
考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E
读下面的材料，得出一个生活哲理来。
女儿身体较弱，父亲坚持每天要她吃一只煮鸡蛋。一天，女儿突然问：“爸爸，你小时候每天吃鸡蛋吗？”父亲以为给女儿以切身教育的机会来了，说：“我们小时候一年也难得吃一个鸡蛋！”正当父亲准备讲当年生活的贫苦时，女儿把话抢了过去，说：“那你们小时候太幸福了，我就讨厌吃鸡蛋。”
【答案】(示例1)两代人认知的差异岂止是这小小的鸡蛋？代沟，必须努力“填平”。(示例2)父母自认为替儿女设计好了人生，但这样的人生之路却往往不是孩子想要的。
【解析】
试题分析：这是一道压缩语段的题目，首先明确材料的内容，父亲想让孩子干的事情，孩子并不一定干，父亲以为好的事情，孩子不一定认为好。从大的角度是“不要用自己的意识要求别人”，“要认清差距，具体情况具体分析”，但答题时要结合具体的语境，定位为两代人之间的事情上，不要扩展的太宽。
考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。
阅读下面材料，按要求答题。（5分）
新修订的《中华人民共和国老年人权益保障法》自2013年7月1日起开始实施，其中第18条第2款规定：“与老年人分开居住的家庭成员，应当经常看望或者问候老年人。”这一条款被广泛解读为“常回家看看”入法。这引起了社会极大的反响，大家围绕“可操作性与有效性”、“道德与法的边界”等方面，展开讨论和争议。
那么，你的看法呢？请寻找一个角度，表明观点，并简要阐述理由。
【答案】观点一：用法律代替道德的压力来强行约束人的行为，道德的力量必将逐渐消亡。“孝心”是道德层面的而非法律层面的，取决于精神层面的“孝心”，而非物质层面的“孝行”。一个人有孝心则有孝行，反之则不然。
观点二：把“常回家看看”写入法律，是以法律的形式来支持中华民族的美德。不是对道德的否定，而是以法律的形式来强化它，这样提醒孩子，对父母的关心，对心灵的呵护不是一件可有可无的事。
观点三：法律可以规范一个人“回家看看”的次数、时间，但这并不代表就在行“孝”。“孝行”应该是“孝心”的自然流露，而法律的硬性规定只能规范形式，不能倡导实质，对真__障老年人权益起不了多大作用。 观点四：有了法律的保障，家庭成员首先有了定期“行孝”的意识，这就保证子女在安排时间上，对“回家看看”有了优先权，也提醒子女，“孝心”不是挂在口头，而是落实在行为上的一件件小事。
【解析】
试题分析：解答类似题目，无论如何评价，首先应明确态度，不可模棱两可。阐述理由时要充分，要关注5分的分值，理由不能太简单。语言表达要规范，不能有错字，病句，错字病句都会成为减分的因素。
考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。
为下列材料拟一个标题，不超过20字。（4分）
本报讯（记者陈昌君）11月27日，全国中小学心理健康教育工作交流会在青白江召开。记者从会上获悉，为推动中小学心理健康教育，成都将拟定中小学生幸福指数评价体系，同时还将打造心理健康教育数字化平台。记者还从会上了解到，教育部将在年底前出台减轻义务教育阶段学生的负担的意见。
成都市教育局有关负责人告诉记者，“现在的中小学生非常累、非常苦，我们将搜集影响中小学生心理的各种量标，制定中小学生幸福指数评价体系，减少中小学生的厌学情绪。”
（2011年11月28日《成都晚报》）
【答案】成都将拟定中小学生幸福指数体系。
【解析】
试题分析： 消息的标题要包括人物、时间、地点、事件等主要信息。消息的标题可以从导语中获取。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
请用简明的语言表述下面一段话的深层含意，不超过25个字。（5分）
那些特有的“老土食品”，已经有三四十年在市场上绝迹了，我至今回忆起来仍垂涎三尺，却已无处寻影。饮食文化里面，不单单牵涉一种口味，这其中还有一种文化回忆传承在其中。
答：
【答案】消失的老土食品里（1分）有文化回忆（2分）与文化传承（2分）。
【解析】
试题分析：：压缩语段需要学生能给语段划分层次。然后抓住抓住要点进行概括。本段语句主要谈论“老土食品”，关键词是文化回忆和文化传承。
考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达应用E。
根据下面的一段文字，给“海囤族”下一个定义（不超过40字）。(5分)
所谓“海囤族”就是囤货一族，而且什么都囤，囤的标准只有一个：便宜。从表面上看，“海囤族”反映出的是百姓应对日益高涨的物价的盲目和慌乱，而背后却凸显了市场经济条件下消费市场和资本市场的失范。海囤族的行为固然失去理智，但面对日益高涨的物价，这实在也是他们无奈的选择。与其说他们“囤”的是生活必需品，倒不说囤的是“安全感”。”从“菜奴”、“特搜族”、“团购族”到“省钱攻略”、“买菜秘笈”，可以说，民众的智慧已经发挥到了极致。
【答案】“海囤族”是指应对日益高涨的物价，以便宜为标准大量囤积生活必需品的人。
【解析】
试题分析：此题为概括信息题，其应用性、能力性、综合性很强，与日常生活实际联系得很紧密。答题时应准确把握语段的主要信息，进行合理压缩，且注意字数的限制。下定义，是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。下定义，既是对相关内容的高度概括，又要符合格式上的要求。在内容上要抓住事物的本质特征；形式上要把被定义的概念放在一个大的概念中， 再加上对其本质特征进行描述的限制，即：被定义的概念对其本质特征进行描述大概念。根据材料下定义，既能考查重要信息的筛选能力，又能考查合理排序、简洁表达等语言能力。下定义时要避免出现以下几种情况即下成循环定义、用否定形式下定义、用比喻下定义、定义得过宽或过窄。本题应体现“海囤”的特点，抓住语段主要信息去组织和表述答案。
考点：考查压缩语段。能力层级为表达运用E。
改革开放以来，人们的幸福指数明显提高。要让人们不断增强幸福感，必须坚持发展，使财富更加丰饶充盈。人在社会中只有得到公正公平的对待，不受歧视，才会感到幸福。如果心理失衡，即使自己的经济收入比过去多，但看到在同样付出的情况下别人却拿得更多，也会感到不快乐。一个基本生活不愁的人，由于对钱财没有贪欲就会知足常乐；而一个腰缠万贯的人，将幸福完全物质化，在钱财上总觉得比上不足，内心就会长戚戚。
请概括出幸福指数的三个要素。(每点不超过6个字)（4分）
要素一：___________ 要素二：___________ 要素三：___________
【答案】经济富裕(物质) 社会公平 (公正) 良好心态(精神)
【解析】整段材料由四句话构成，第一句为总说，后三句为分说，构成总分结构。由此来看，后三句每句强调幸福指数的一个要素，前两关键词很明显，分别是“财富”和“公平”，在此基础上不难概括出来，第三个稍微含蓄一些，可由“心理失衡”的反义而推出第三个要素，即“良好心态”。
考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达应用E。
