22.阅读下面的材料，根据文意，续写一句话结论。
中国画讲究“留白”，文学作品同样如此。十九世纪的作家大多是上帝，似乎什么都知道，比如雨果，读者是信徒，只能老老实实地听着。二十世纪的读者和作家则往往是平等的，比如在周朴园对侍萍有没有爱这个问题上，读者可以有自己的理解。如果一篇作品把什么都说了，读者就会反感：你都说了，要我干什么？可见， 。
文学作品要有留白，读者可以自由地思索、判断。
【解析】
试题分析：本题为续写题，实质考查语言表达连贯。解答类似题目一定要揣摩透上下文。根据前句“如果一篇作品把什么都说了，读者就会反感：你都说了，要我干什么？”很显然此处表达的意思应是文学创作应给读者留下想象的空间，也就是绘画中的“留白”。结论应从作者（或作品）和读者两方面加以概括，答到“留白”和“参与”类的意思即可。如“留白”也可表述为“留给一定空间（想象空间）”“留下悬念”等，“参与”也可表述为“读者自己思考（思索、发散思维）”等。两者的顺序不论。如只用一句话表述，但包含了两方面意思也算对，如“文学作品要留给读者自我思考、抒发见解的空间”。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】本题与排序题有点小小的区别，那就是要用文字给语段做续写，故难度要大一些。回答这类题要注意两方面的内容：一是语段的意思，二是空格前后的语句的意思。先找语段的中心句，再联系前后文的意思，本题为续写题，实质考查语言表达连贯。解答类似题目一定要揣摩透上下文。抓住关键词“留白”和“参与”。
5.阅读下面一段材料完成题目。
“车祸猛于虎！”我国每年因交通事故死亡的人数何止上万？文明开车是我们每一个公民应尽的义务，“车德”和“人德”一样重要，选择礼让，营造一个和谐、文明、安全的交通环境，需要每个驾驶员为自己、家人以及社会负起责任，让文明行车成为一种习惯。
请拟写一条宣传文明行车的标语，要求至少运用一种修辞手法，表达简明生动，朗朗上口。
心头常记红绿灯， 文明交通伴我行
路好， 车好， 文明最好； 快行， 慢行， 安全才行。
车让人，让出一份文明；人让车，让出一份安全；
车让车，让出一份秩序；人让人，让出一份友爱。
【解析】
试题分析：题干要求“拟写一条宣传文明行车的标语，要求至少运用一种修辞手法，表达简明生动，朗朗上口。”关键词“文明行车”“ 标语”，“ 至少运用一种修辞手法”，然后结合对象特点和宣传语特点，仿句。答题符合行车文明安全的得1分，有修辞手法且合理的得1分，朗朗上口简明生动再得1分。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【典例拓展】宣传标语的拟写。一、拟写的要求：1.紧扣主题。2.语言简洁明了。（一般20字以内）3.采用上下两句，最好字数相等、结构相对。4.要有人文性和感召力。二、拟写的方法1.引用主题词句。例1：以“保护母亲河”为主题，写一条宣传标语。参考答案：保护母亲河，从你我做起。例2：请为“阳光体育运动”拟一条宣传标 语。参考答案：参加体育运动，争做阳光少年。2.运用修辞例如：赣州举行“公民义务献血”主题活动，请你拟一条以 此活动为主题的宣传标语。参考答案（1）好人献上一滴血，病者除却万分忧。（对比、对偶）（2）浓浓鲜血，生命源泉。（比喻）（3）A：献血诚可贵，助人价更高。B：但愿人长久，热血注心田。（间接引用名句、诗句）3.用万能标语套用例如：以“保护学校环境”为主题，拟一条宣传标语。公式（1） ，人人有责。如：保护学校环境，人人有责。公式（2） ，从你我做起。如：保护学校环境，从你我做起。 公式（3） ， 靠大家。如：学校是我家，环境靠大家。
5.对下面这段话的理解正确的一项是 目前对社会精神文化素质起引领作用的显然是媒体。媒体是一种权力，而任何权力都可能演变成暴力。在权威__的情况下是如此，在言论自由的情况下也是如此，只不过方向不同罢了。
A:媒体的“暴力”在于，它无论何时何地，都不与世俗同流合污。 B:目前，各种媒体对我国社会的精神文明建设都起着正面的积极的作用。 C:媒体是自由的，不受任何约束，因为，它本身就是一种权力。 D:媒体有良知，才能保证方向的正确。
18.下面是对于“微课”的有关介绍，请整合相关信息为“微课”下一个定义。
①微课记录教师在课堂内外的教育教学过程。
②微课围绕某个知识点或教学环节而开展的教育教学活动。
③微课的核心组成内容是课堂教学视频。
④微课包含与教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试等辅助性教学资源。
⑤在网络web2.0时代，随着信息与通迅技术的快速发展，各地纷纷开展微课大赛。
“微课”是以视频为主要载体记录教师在课堂内外教育教学过程__绕某个知识点或教学环节而开展的教育教学的活动。
【解析】
试题分析：本题考查下定义，就是用简短明确的语句提示概念的内涵，即揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种逻辑方法。注意题干的要求，一个单句，“以视频为主要载体”，教师在课堂内外，某个知识点或教学环节，教育教学的活动。其中“课堂内外”、“知识点或教学环节”、“教育教学”都包含两个方面。
【考点定位】扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】被定义概念=种差+邻近属概念（“种差”是指同一属概念下的种概念所独有的属性（既和其它属概念的本质的差别），“邻近属概念”是指包含被定义者的最小的属概念。下定义是对本质属性的概括，既要准确筛选语段中的关键信息，保证重点不缺失，又要归纳信息，淘汰本质属性以外的信息，保证语句简洁。一般来讲，应该淘汰以下六种信息：（1）重复、冗赘信息。（2）比较信息（3）成因、背景信息（4）描写信息（5）作用、意义信息（6）举例的信息。以上六种信息直接影响着我们下定义的准确性和严密性，下定义时必须认真解读、辨认，做到准确淘汰。如本题微课是教育教学的活动。
5.下列三组是推荐给中学生阅读的书目，每组书目拟一个标题。所拟标题与各组书目对应最恰当的一项是 第一组：《武夷山脉》《中国地理百科》《瓦尔登湖》《徐霞客游记》 第二组：《不抱怨的世界》《积极思考的力量》《马克思传》《哲学的故事》 第三组：《白鹿原》《麦田里的守望者》《这些人，那些事》《风中的院门》
A:钟灵毓秀 他山之石 人间百态 B:自然风物 人生智慧 人间百态 C:钟灵毓秀 人生智慧 百家争鸣 D:自然风物 他山之石 百家争鸣
23.阅读下文，完成文后各题
时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。
然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”倘能如此，这也就够了。
讲讲作者在文中引用陶潜的诗的意图。
作者引用《挽歌》诗句的意图：刘和珍等青年的殉难虽没有在广大民众中引起反响，但她们死得其所，其殒身不恤的精神将与巍巍高山同在。
【解析】
试题分析： 引用的作用是使论据确凿充分，增犟说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。本题中诗句的意思是：家人亲眷，因为跟自己有血缘关系，可能想到死者还有点儿难过；而那些同自己关系不深的人则唱完挽歌就把自己忘记了。人死之后还有什么可说的呢，把尸体托付给大自然，使它即将化为尘埃，同山脚下的泥土一样。作用是：刘和珍等青年的殉难虽没有在广大民众中引起反响，但她们死得其所，其殒身不恤的精神将与巍巍高山同在。
【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】引用的作用：1.可使所表达的语言简洁凝练；生动活泼，增添感染力。
2.对说理表情达意都很有帮助，为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力
3.使论据确凿充分，增强说服力。
4.具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题
5.引用，对说理表情达意都很有帮助，为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。
15.“言外之意”指话里暗含着的、没有直接说出的意思。请阅读下列语段，将言外之意写在横线上。
（1）一位不知名的画家向著名画家门采尔诉苦说：“为什么我画一幅画只需要一天工夫，而卖掉它却要等上整整一年呢？”门采尔很严肃地说：“倒过来试试吧，亲爱的！”
门采尔的言外之意是：
（2）钢琴之王李斯特到克里姆林宫去演奏。演奏开始了，沙皇还在和别人说话。于是，李斯特停止了演奏。沙皇问他为什么不演奏了，李斯特欠了欠身子说：“陛下说话，我理应恭听。”
李斯特的言外之意是：
（1）【示例】 ①你在创作上花的功夫太少。②时间应放在创作上，而不应该放在卖画上。
（2）【示例】①您不注意听我演奏，这是对我的不尊重。 ②我为您演奏，您应该倾听。
【解析】
试题分析：本题考查“压缩语段”考点，能力层次为E.侧重“表达应用”能力的考查。解答本类题先通读全文，了解文章层次，在此基础上概括文意，注意字数限制。
考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。
阅读下面的文字，完成下列小题。
夫生不可不惜，不可苟惜。涉险畏之途，干祸难之事，贪欲以伤生，谗慝而致死，此君子之所惜哉！行诚孝而见贼，履仁义而得罪，丧身以全家，泯躯而济国，君子不咎也。自乱离已来，吾见名臣贤士，临难求生，终为不救，徒取窘辱，令人愤懑。
（节选自颜之推的《颜氏家训.养生篇》）
8.从材料中看，颜之推认为养生的内在因素是
9.请你谈谈对颜之推养生观的看法。
8.远离祸患/注意处事方法。
9.养生观：颜之推的养生观，就是全身保性，避免祸患加身。/故意做危险的事或者贪恋欲望而死是不值得的，但认为为国捐躯，牺牲自己保全家人却是值得的。看法：逢到大是大非的事情，是要有自己的原则的和杀身成仁的勇气的。这种“不可不惜，不可苟惜”的生命态度在今天仍是非常有意义的。（2分，指出其积极意义，言之成理即可。）
【解析】
8.
试题分析：抓住文段中的中心句“生不可不惜，不可苟惜”进行概括。
【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为C。
【技巧点拨】简答题的信息筛选基本也是人物的某种品质，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到对应的文中的相应的句子，然后翻译，注意题干的要求是用原文的词语还是自己的话。
9.
试题分析：首先明确颜之推的养生观的内容，然后结合文段的内容提出自己的看法，并加以论证。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】注意按着题干的要求概括所需要的内容，然后提出自己的观点，然后结合实际和文段的内容加以论证。
20.阅读以下材料，完成后面题目。
女主人公鲍西亚对求婚者说：“这里有三只盒子：一只是金盒子，一只是银盒子，一只是铅盒子，每只盒子上各写有一句话。三句话中，只有一句是真话。谁能猜中我的肖像放在哪一只盒子里，谁就能做我的丈夫。”金盒上写的是“肖像在这里”， 银盒上写的是“肖像不在这里”， 铅盒上写的是“肖像不在金盒里”。
经过逻辑推断，你认为肖像应该在哪个盒子里？
答：
在银盒子里。
【解析】
试题分析：因为金盒子上的话和铅盒子上的话是矛盾的，所以两句中一真一假。其次，三句话中至多只有一句是真话，所以银盒上的是假话。所以，画像在银盒里。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E
34.概括下面诗歌的寓意。（不超过10字）
泥 土
老是把自己当作珍珠，
就时时有怕被埋没的痛苦，
把自己当作泥土吧，
让众人把你踩成一条路。
不要孤芳自赏，自视特殊。或：要甘于平凡，乐于奉献。（意思对即可）
【解析】
试题解析：拿“珍珠”和“泥土”作比，实质是告诫人们：对待现实生活应有正确态度。诗的后两句是说，作为生命的个体，无论他的才智有多高、本事有多大，他都应甘于平凡，甘于奉献，他的人生的价值才会得以实现。据此组织答案即可。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】诗歌创作的象征艺术表现手法，就是用小事物影射大事物，用具体的个别事物暗示而不是直接说出普遍性的意义。如本题拿“珍珠”和“泥土”作比，实质是告诫人们：对待现实生活应有正确态度。诗的后两句是说，作为生命的个体，无论他的才智有多高、本事有多大，他都应甘于平凡，甘于奉献。
