《月光下的彼埃罗》-（）作曲家勋伯格创作的（）作品。选用比利时象征主义诗人吉罗的诗歌为词，以第一或第三人称的口吻，讲述丑角（）在月光下的醉饮和梦魇，描绘了超现实的情景，共（）曲。作品为女声和8件乐器而作，用无调性技法写作，女声演唱运用介于歌唱和朗诵之间的“（）”方式。

奥地利；配乐颂唱；彼埃罗；21；吟诵

丝绸之路上的商人时常会遭遇强盗的袭击，敦煌莫高窟中有一幅壁画就生动地描绘了西域胡商遇盗的场面，这幅画就在莫高窟第（）窟。

《小石潭记》中作者描写游鱼忽然向远处游去，轻快敏捷的句子是“ ， ”，生动描绘了游鱼和游者相乐的情景。

俶尔远逝，往来翕忽              

白居易在《钱塘湖春行》中，借莺莺燕燕的动态，把大自然从秋冬沉睡中苏醒的情景和早春的活力生动地描绘了出来，给人一种清新明快、骀荡欢悦的感受的诗句是： ， 。

几处早莺争暖树   谁家新燕啄春泥

《记承天寺夜游》中用奇妙的比喻描写月光洒满庭院的句子是：________________，________________。

庭下如积水空明　水中藻、荇交横

对下面句子所采用的修辞方法和它的表达作用理解正确的一项是（ ） 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

A:用比喻的修辞手法，形象地描绘了月光一泻而下的自然美。 B:用夸张的手法，极力表现荷塘上月色的清朗纯洁。 C:用比喻的手法，描绘荷塘上月光的清纯柔和。 D:用拟人手法，描写月夜的寂静安宁。

参照图片《雨后荷塘》，就暴雨对荷塘的侵袭、侵袭后的情景发挥想象，写一段描写性文字。要求：①至少运用两种修辞手法。②结构相对完整，语言准确、鲜明、生动。③不少于200字。(15分)

示例：天空中乌云密布，电闪雷鸣。突然间，狂风大作，大雨倾盆，整个荷塘如同沸腾了一般。豆大的雨点狠命地砸下来，仿佛要将荷叶砸烂。雨水汇集在荷叶上，越来越多，越来越重，想要把荷叶压垮，然而荷叶轻轻将身体一侧，便将它们抖落。狂风猛烈地摇撼着荷花，仿佛要将荷花拦腰折断，然而荷花却灵巧地摆动腰肢，不慌不忙地躲闪着。折腾了一个时辰，狂风暴雨无计可施，只好灰溜溜地离去。荷塘渐渐平静下来。只见碧绿的荷叶如同一个个翡翠的玉盘，叶上的水珠如同一颗颗晶莹的珍珠；在荷叶的簇拥下，一朵含苞欲放的红莲亭亭玉立，分外娇艳。

以下各项对文章内容的分析，有误的一项是

A:《荷塘月色》一文语言充满诗情画意，具有修辞的美感。如采用许多比喻来表现荷叶、荷花在朦胧月光下的情状，使描写对象生动形象，写荷香、月色都运用了通感的修辞手法，妙不可言。 B:《沁园春·长沙》上片“立”的宾语是“寒秋”，前三句点明了时间、地点和特定的环境。 C:《再别康桥》一诗的第二节，作者运用比喻的手法，将岸边柳树倒映在康河里的情景，写得美丽动人，浸透了诗人对康桥秀美风光的无限欢喜和眷恋的感情。 D:《我的空中楼阁》是一篇托物言志的散文。作者对小屋的描绘，对山居生活的赞美，意在表明他对城市吵闹、喧嚣生活的厌弃，对自由、美好生活的一种向往和追求。

请展开丰富的联想想象，用上以下几个关键词，描绘一个优美（或忧伤）的情景，写一篇200字左右的小作文。

关键词：月光 校园 歌声 我

要求：1、关键词的顺序可以改变。2.以“歌声”为重点，运用生动细腻的描写。

示例：月光下的校园是美的。人们谈天说地，无忧无虑；孩子们在月光下玩耍，跑来跑去快乐得不得了；校园里的花花草草，在月光的陪伴下也进入了甜美的梦乡。此时，远处传来一阵优美的歌声，仿佛……

【解析】

试题分析：此题考查扩展语句的能力，描写与联想想象的能力。叙述描写类的语段扩展题，扩展的方法可包括三个要素：围绕中心；添枝加叶；巧用手法。解答时，要展开合理想象，描绘出画面，让人可知可感，做到融情入景；还要将“月光   校园    歌声    我”这四个词语融入进去。可在“月光”“校园”“歌声”三个名词前加上复杂的定语，在“我”的后面添加一些动作、神态等方面的描写语句。歌声，自然能与校园联系在一起进行想象，月光与校园、我也能联系在一起，可以联想和想象情景。歌声，自然能表达我此时的心理及情感。

考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。