教师指导学生归纳文言虚词“以”的意义，下列解释不正确的是（）。
A:扶苏以数谏故，上使外将兵。（介词，介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。） B:魏武将见匈奴使，自以形陋。（连词，表转折关系，却） C:遂许先帝以驱驰。（介词，表示动作行为的方式，可译作“把”“拿”、“用”等。） D:不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。（连词，表示结果，可译作“以至”‘“因而”。）
“而”字主要有下列用法，后边句中的“而”属哪种用法，请把相应的用法的序号填在句后的括号里。
A.连词，表并列关系。B.连词，表递进关系。C.连词，表转折关系。D.连词，表因果关系。E.连词，表顺承关系。f.连词，表修饰关系
①青，取之于蓝而青于蓝（ ）
②君子博学而日参省乎已（ ）
③吾尝终日而思矣（ ）
④积善成德，而神明自得（ ）
⑤顺风而呼，声非加疾也（ ）
⑥蟹六跪而二螯（ ）
①c ②b ③f ④d ⑤f ⑥a
下列各项中对“则”的意义和用法理解不当的一项是【 】 “此则①岳阳楼之大观也”，道出岳阳楼之美，美则②美矣，然岳阳楼之闻名，非徒借此也；若如此，则③天下如岳阳楼者多矣，何独显其名？只因范希文应邀作赋，文播寰宇，于是岳阳楼则④天下名扬。
A:①主谓之间，起强调、确认作用，可译为“就是”，“是” B:②连词，表示转折关系，译为“但是”、“然而” C:③连词，假设，用在后一句句首，表示叙述的事、理中是一种假设或推断，可译为“那么”“那就”“就” D:④连词，表承接，表示两件事情在时间或事理上的紧密联系，可译为“就”“便”
判断“与”在文中的意义有误的一项是【 】 朝过夕改，君子与①之，吾亦赞同。今将他人与②之璧上交，足见其悔过之意，何其坚与③！其与④吾等之约，当亦守之。以吾等之力，寇尚难与也，应使众与其事，与慷慨之君子，离奸佞之小人，事乃成。且其雄才伟略，天下无双，若其助寇而不我与，如之奈何？若弃之，此城能为我有与？
A:①动词，可译为赞许 B:② 动词，可译为给予 C:③ 句末语气助词，表感叹 D:④其余，连词。
下列各句中“以”的意义和用法不同的一项是【 】 畅游书海以极夫天地之乐，如此，以①帝位予我，亦弃之也，岂以一冕之故而弃心神之逸？以吾有如此之意，故方能长享逸乐。 吾虽以康熙六年至京师，然终未以②权贵交，以③上乃吾心之剖白，希汝能察之，故不必有“贤不见用，忠不见以④”之叹。
A:①介词，起提宾作用，可译为“把” B:①介词，动作行为的对象，可译为跟、和 C:②连词，表界限或范围 D:③被发现。
下列各句中“以”的意义和用法不同的一项是【 】 畅游书海以极夫天地之乐，如此，以①帝位予我，亦弃之也，岂以②一冕之故而弃心神之逸？以③吾有如此之意，故方能长享逸乐。 吾虽以④康熙六年至京师，然终未以权贵交，以上乃吾心之剖白，希汝能察之，故不必有“贤不见用，忠不见以”之叹。
A:①介词，起提宾作用，可译为“把” B:②介词，可译为因 C:③连词，表原因，可译为“因为” D:④介词，可译为从
下列各句中“以”的意义和用法不同的一项是【 】 “秉烛夜游，良有以也。”若以己美于潘安，则出无伤；否则，以如吾之容现于当衢，则恐惊人。故自当以书卷为伴，弃夷以①近则随众而游，险以远则独不敢至之怯，慕“凌九霄以②闹天宫”之勇，从而可醉乎“木欣欣以③向荣，泉涓涓而始流”之美…… 畅游书海以④极夫天地之乐，如此，以帝位予我，亦弃之也，岂以一冕之故而弃心神之逸？以吾有如此之意，故方能长享逸乐。
A:①连词，相当于而，表并列或递进关系 B:②连词，相当于而，表承接关系 C:③连词，相当于而，表修饰关系，连接状语和中心词 D:④连词，相当于而，表承接关系,译为“就”
下列各句中“其”的意义和用法解释不当的一项是【 】 且吾意相如之才，罕有其匹，古今英杰仅其一二。其①是耶，其非耶？其②若是，则虽见霰雪纷其③无垠，亦无恨矣，吾亦无有“悔其④随之而不得极夫游之乐”之憾了。
A:连词，表示选择关系，可译为是……还是 B:连词，表示假设关系，可译为如果 C:助词，补足音节，可译为不译 D:代词，可译为他们
下列句子中的“则”的用法和意义解说有误的一项是（ ）
A:项王曰：“壮士!赐之卮酒。”则与斗卮酒。”《鸿门宴》（连词 表承接） B:徐而察之，则山下皆石穴罅。《石钟山记》（就、便、原来是） C:向吾不为斯役，则久已病矣。《捕蛇者说》（连词，因此） D:于其身也，则耻师焉，惑矣。《师说》（表转折、让步 可是、却）
下列句子中的“且”的用法和意义解说有误的一项是（ ）
A:河水清且浅。《迢迢牵牛星》（并列连词 又、并） B:将中国人不过十五六万，且已久疲……连词《赤壁之战》（递进连词 而且、况且） C:臣死且不避，卮酒安足辞!《鸿门宴》（让步连词 尚且） D:固不如也，且如之奈何？《鸿门宴》（让步连词 尚且）
