阅读文言短文，回答文后问题。（10分）

圯上老人

良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲殴之，为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。”五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会。”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也？” 去，曰：“后五日复早来。”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年兴，十三年孺子见我济北，谷城山下黄石即我矣。”遂去，无他言，不复见。旦日，视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。

21.解释文中加点字（5分）

衣： 下：

履： 后：

异：

22.翻译文中划线的句子：（5分）

①父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我会此。”

②后十年兴，十三年孺子见我济北，谷城山下黄石即我矣。

21.衣：穿；下：下去 、到下面去；履：为----穿鞋； 后：落后、迟到；异：以---为异、觉得奇怪 。

22.①老翁走了大约一里路，又回来，说：“小子可以教诲。五天后黎明，与我在此相会②十年后你将会发达。十三年后你会在济北见到我，谷城山下的黄石就是我。

【解析】

21.

试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，衣，名词作动词，穿；下：名词作动词；下去；履：为…穿鞋；后：名词作动词，迟到；异：意动用法，以---为异。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

22.

试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：去、会、兴、状语后置句（见我济北）。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

对下列各句中“所”字的分类，完全正确的一组是 ①父去里所，复还②为政以德，譬如北辰，居其所而众星安之③此百世之怨，而赵之所羞④抚军不忘所自 ⑤太祖为流矢所中⑥皆生毛，长一寸所⑦夜以火指鼓所⑧渔人一一为具言所闻

A:①⑥|②⑦|③④⑤⑧ B:①②⑥|③④⑤⑧|⑦ C:①⑥|②③④|⑤⑦⑧ D:①②⑥⑦|③④⑤⑧

阅读下面一段文言文，完成15～19题。（共16分，其中15～18，每小题2分，19题每小题4分）

留侯张良者，其先韩人也。

良尝闲从容步游下邳圯上①，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲殴之，为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。”五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会。”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也？” 去，曰：“后五日复早来。”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年兴，十三年孺子见我济北，谷城山下黄石即我矣。”遂去，无他言，不复见。旦日视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。 ——节选自《史记·留侯世家》

邳（pī），地名；圯（yí）， 桥。

15.下边画横线词解释错误的一项是( )

A.、有一老父，衣褐 褐：黑黄色

B.、直堕其履 圯下 履：鞋子

C.、良业为取履，因长跪履之 业：已经

D.、与老人期后，何也？ 期：约定

16.下边各组句子中画横线词用法相同的一项是( )

A.、①父以足受，笑而去 ②焉用亡郑以陪邻

B.、①有一父老，衣褐，至良所 ②荆轲有所待，欲与俱。

C.、①父亦来，喜曰：“当如是” ②今急而求子，是寡人之过也

D.、①旦日视其书，乃《太公兵法》也 ②太子丹恐惧，乃请荆卿曰

17.以下对这段文字的分析有误的一项是( )

A.、张良出行经过下邳的一座桥时，有一位老人，来到张良所在的地方，故意把鞋掉到桥下，让张良下去捡拾。

B.、这位老者见张良是个软弱青年，又仗着自己有《太公兵法》，就倚老卖老，得寸进尺。

C.、张良一天比一天起得早，最后一次是半夜就起床，终于见到了老者。

D.、这则故事的寓意在于：年轻人要心怀善良，尊师重道，不怕磨难，积极进取，才能终成大器。

18.出自该故事的一个成语是 ，（2分）

19.翻译上段文言文阅读语段中画线的句子（每句4分，共8分）：

（1）良愕然，欲殴之，为其老，强忍，下取履

（2）良殊大惊，随目之。父去里所，复还，

15 A

16 C    17 B

18 孺子可教      圯上敬履

19张良非常吃惊，想要打他，因为看他年纪老，竭力忍住气，走下桥去把鞋取上来。

张良非常吃惊，目送着他离去。老人走了将近一里路，又转回来，（

【注释】①良尝闲：良指张良。后成为刘邦战胜项羽建立汉朝的主要谋臣。闲：空闲。

②下邳圯上：下坯：地名，在今江苏省邳县南；圯：桥。

③衣褐：穿着粗布短衣，这是古代贫贱人的穿着。

④直：故意。     ⑤顾：看。    ⑥孺子：小家伙。这是不礼貌的称呼。

⑦殴：打。      ⑧履我：把鞋给我穿上。履：作动词。     ⑨业：已经。

⑩长跪：挺身跪着。    ⑾殊：很。        ⑿目之：看着他。目，作动词。

⒀里所：“所”即“许”。一里左右。

⒁平明：天亮。⒂有顷：不多一会儿。⒃一编书：一册书。⒄《太公兵法》：相传为姜太公所作的兵书。

译文:留侯张良的祖先是韩国人。张良曾经有一次在下邳的桥上不慌不忙地步行，有一位穿着粗布衣裳的老人，来到张良所在的地方，径直把他所穿的鞋丢到桥下，回过头对张良说：“年轻人，下去（给我）把鞋取上来！”张良非常吃惊，想要打他，因为看他年纪老，竭力忍住气，走下桥去把鞋取上来。老人说：“给我把鞋穿上！”张良既然已经替他把鞋取上来，于是就恭恭敬敬地给他穿上鞋。老人伸出脚穿上鞋，大笑而去。张良非常吃惊，目送着他离去。老人走了将近一里路，又转回来，（对张良）说：“（你）这个年轻人有出息，可以把本事传给你。五天之后天亮时，在这里跟我相会。”张良于是感到很奇怪，下跪说：“好。” 五天之后天亮时，张良到那里去。老人已经先在那里了，（他）非常生气地说：“（你）跟老年人约会，（比老人还）慢来，为什么（这样）呢？”（说完就）走了，说：“五天之后早点来相会。” 五天之后鸡叫的时候，张良就到那里去。老人又已经先在那里了，（他）又非常生气地说：“（你又比老人还）慢来，为什么（这样）呢？” （说完就）走了，说：“五天之后再早点来相会。”五天之后，张良不到半夜就到了那里。过了一会，老人也到了，（他）很高兴地说：“应该像这样（才对）。”（老人）拿出一卷书，说：“（你）读了这个就可以成为帝王的老师了。今后十年（你）将建立（一番事业），十三年后你将在济北见到我，谷城山下的黄石就是我了。”（说完）就走了，再没有说别的话，也不再出现。第二天（张良）看那卷书，原来是《太公兵法》。张良就感到很惊奇，常常反复地诵读它。

阅读下面一段文言文，完成15～19题。（共16分，其中15～18，每小题2分，19题每小题4分）

留侯张良者，其先韩人也。

良尝闲从容步游下邳圯上①，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲殴之，为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。”五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会。”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也？” 去，曰：“后五日复早来。”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年兴，十三年孺子见我济北，谷城山下黄石即我矣。”遂去，无他言，不复见。旦日视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。 ——节选自《史记·留侯世家》

注① 邳（pī），地名；圯（yí）， 桥。

15.下边画横线词解释错误的一项是( )

A.、有一老父，衣褐 褐：黑黄色

B.、直堕其履 圯下 履：鞋子

C.、良业为取履，因长跪履之 业：已经

D.、与老人期后，何也？ 期：约定

16.下边各组句子中画横线词用法相同的一项是( )

A.、①父以足受，笑而去 ②焉用亡郑以陪邻

B.、①有一父老，衣褐，至良所 ②荆轲有所待，欲与俱。

C.、①父亦来，喜曰：“当如是” ②今急而求子，是寡人之过也

D.、①旦日视其书，乃《太公兵法》也 ②太子丹恐惧，乃请荆卿曰

17.以下对这段文字的分析有误的一项是( )

A.、张良出行经过下邳的一座桥时，有一位老人，来到张良所在的地方，故意把鞋掉到桥下，让张良下去捡拾。

B.、这位老者见张良是个软弱青年，又仗着自己有《太公兵法》，就倚老卖老，得寸进尺。

C.、张良一天比一天起得早，最后一次是半夜就起床，终于见到了老者。

D.、这则故事的寓意在于：年轻人要心怀善良，尊师重道，不怕磨难，积极进取，才能终成大器。

18.出自该故事的一个成语是 ，（2分）

19.翻译上段文言文阅读语段中画线的句子（每句4分，共8分）：

（1）良愕然，欲殴之，为其老，强忍，下取履

（2）良殊大惊，随目之。父去里所，复还，

15 A

16 C    17 B

18 孺子可教      圯上敬履

19张良非常吃惊，想要打他，因为看他年纪老，竭力忍住气，走下桥去把鞋取上来。

张良非常吃惊，目送着他离去。老人走了将近一里路，又转回来，（

【注释】①良尝闲：良指张良。后成为刘邦战胜项羽建立汉朝的主要谋臣。闲：空闲。

②下邳圯上：下坯：地名，在今江苏省邳县南；圯：桥。

③衣褐：穿着粗布短衣，这是古代贫贱人的穿着。

④直：故意。     ⑤顾：看。    ⑥孺子：小家伙。这是不礼貌的称呼。

⑦殴：打。      ⑧履我：把鞋给我穿上。履：作动词。     ⑨业：已经。

⑩长跪：挺身跪着。    ⑾殊：很。        ⑿目之：看着他。目，作动词。

⒀里所：“所”即“许”。一里左右。

⒁平明：天亮。⒂有顷：不多一会儿。⒃一编书：一册书。⒄《太公兵法》：相传为姜太公所作的兵书。

译文:留侯张良的祖先是韩国人。张良曾经有一次在下邳的桥上不慌不忙地步行，有一位穿着粗布衣裳的老人，来到张良所在的地方，径直把他所穿的鞋丢到桥下，回过头对张良说：“年轻人，下去（给我）把鞋取上来！”张良非常吃惊，想要打他，因为看他年纪老，竭力忍住气，走下桥去把鞋取上来。老人说：“给我把鞋穿上！”张良既然已经替他把鞋取上来，于是就恭恭敬敬地给他穿上鞋。老人伸出脚穿上鞋，大笑而去。张良非常吃惊，目送着他离去。老人走了将近一里路，又转回来，（对张良）说：“（你）这个年轻人有出息，可以把本事传给你。五天之后天亮时，在这里跟我相会。”张良于是感到很奇怪，下跪说：“好。” 五天之后天亮时，张良到那里去。老人已经先在那里了，（他）非常生气地说：“（你）跟老年人约会，（比老人还）慢来，为什么（这样）呢？”（说完就）走了，说：“五天之后早点来相会。” 五天之后鸡叫的时候，张良就到那里去。老人又已经先在那里了，（他）又非常生气地说：“（你又比老人还）慢来，为什么（这样）呢？” （说完就）走了，说：“五天之后再早点来相会。”五天之后，张良不到半夜就到了那里。过了一会，老人也到了，（他）很高兴地说：“应该像这样（才对）。”（老人）拿出一卷书，说：“（你）读了这个就可以成为帝王的老师了。今后十年（你）将建立（一番事业），十三年后你将在济北见到我，谷城山下的黄石就是我了。”（说完）就走了，再没有说别的话，也不再出现。第二天（张良）看那卷书，原来是《太公兵法》。张良就感到很惊奇，常常反复地诵读它。

三. 阅读：

阅读下面一段文言文，完成15～19题。（共16分，其中15～18，每小题2分，19题每小题4分）

留侯张良者，其先韩人也。

良尝闲从容步游下邳圯上①，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲殴之，为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。”五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会。”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也？” 去，曰：“后五日复早来。”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年兴，十三年孺子见我济北，谷城山下黄石即我矣。”遂去，无他言，不复见。旦日视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。 ——节选自《史记·留侯世家》

注① 邳（pī），地名；圯（yí）， 桥。

15.下边画横线词解释错误的一项是( )

A.、有一老父，衣褐 褐：黑黄色

B.、直堕其履 圯下 履：鞋子

C.、良业为取履，因长跪履之 业：已经

D.、与老人期后，何也？ 期：约定

16.下边各组句子中画横线词用法相同的一项是( )

A.、①父以足受，笑而去 ②焉用亡郑以陪邻

B.、①有一父老，衣褐，至良所 ②荆轲有所待，欲与俱。

C.、①父亦来，喜曰：“当如是” ②今急而求子，是寡人之过也

D.、①旦日视其书，乃《太公兵法》也 ②太子丹恐惧，乃请荆卿曰

17.以下对这段文字的分析有误的一项是( )

A.、张良出行经过下邳的一座桥时，有一位老人，来到张良所在的地方，故意把鞋掉到桥下，让张良下去捡拾。

B.、这位老者见张良是个软弱青年，又仗着自己有《太公兵法》，就倚老卖老，得寸进尺。

C.、张良一天比一天起得早，最后一次是半夜就起床，终于见到了老者。

D.、这则故事的寓意在于：年轻人要心怀善良，尊师重道，不怕磨难，积极进取，才能终成大器。

18.出自该故事的一个成语是 ，（2分）

19.翻译上段文言文阅读语段中画线的句子（每句4分，共8分）：

（1）良愕然，欲殴之，为其老，强忍，下取履

（2）良殊大惊，随目之。父去里所，复还，

  15 A

16 C    17 B

18 孺子可教      圯上敬履

19张良非常吃惊，想要打他，因为看他年纪老，竭力忍住气，走下桥去把鞋取上来。

张良非常吃惊，目送着他离去。老人走了将近一里路，又转回来，（

【注释】①良尝闲：良指张良。后成为刘邦战胜项羽建立汉朝的主要谋臣。闲：空闲。

②下邳圯上：下坯：地名，在今江苏省邳县南；圯：桥。

③衣褐：穿着粗布短衣，这是古代贫贱人的穿着。

④直：故意。     ⑤顾：看。    ⑥孺子：小家伙。这是不礼貌的称呼。

⑦殴：打。      ⑧履我：把鞋给我穿上。履：作动词。     ⑨业：已经。

⑩长跪：挺身跪着。    ⑾殊：很。        ⑿目之：看着他。目，作动词。

⒀里所：“所”即“许”。一里左右。

⒁平明：天亮。⒂有顷：不多一会儿。⒃一编书：一册书。⒄《太公兵法》：相传为姜太公所作的兵书。

译文:留侯张良的祖先是韩国人。张良曾经有一次在下邳的桥上不慌不忙地步行，有一位穿着粗布衣裳的老人，来到张良所在的地方，径直把他所穿的鞋丢到桥下，回过头对张良说：“年轻人，下去（给我）把鞋取上来！”张良非常吃惊，想要打他，因为看他年纪老，竭力忍住气，走下桥去把鞋取上来。老人说：“给我把鞋穿上！”张良既然已经替他把鞋取上来，于是就恭恭敬敬地给他穿上鞋。老人伸出脚穿上鞋，大笑而去。张良非常吃惊，目送着他离去。老人走了将近一里路，又转回来，（对张良）说：“（你）这个年轻人有出息，可以把本事传给你。五天之后天亮时，在这里跟我相会。”张良于是感到很奇怪，下跪说：“好。” 五天之后天亮时，张良到那里去。老人已经先在那里了，（他）非常生气地说：“（你）跟老年人约会，（比老人还）慢来，为什么（这样）呢？”（说完就）走了，说：“五天之后早点来相会。” 五天之后鸡叫的时候，张良就到那里去。老人又已经先在那里了，（他）又非常生气地说：“（你又比老人还）慢来，为什么（这样）呢？” （说完就）走了，说：“五天之后再早点来相会。”五天之后，张良不到半夜就到了那里。过了一会，老人也到了，（他）很高兴地说：“应该像这样（才对）。”（老人）拿出一卷书，说：“（你）读了这个就可以成为帝王的老师了。今后十年（你）将建立（一番事业），十三年后你将在济北见到我，谷城山下的黄石就是我了。”（说完）就走了，再没有说别的话，也不再出现。第二天（张良）看那卷书，原来是《太公兵法》。张良就感到很惊奇，常常反复地诵读它。

阅读下面文段，完成后面各题

张良奇遇

良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子!下取履!”良鄂然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我!”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣!后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。” 五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也?”去，曰：“后五日早会。” 五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也?”去，曰：“后五日复早来。” 五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年兴，十三年孺子见我济北，榖城下黄石即我矣。”遂去，无他言。不复见。旦日视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。

11.下列划线的词语注音或解释有误的一项是（ ）

A.有一老父，衣褐（hè，粗布短衣）

B.孺子（rúzǐ，孩子，年轻人）

C.强忍（qiáng，勉强）

D.长跪履之（lǚ鞋子。这里作动词用，替老人穿鞋）

12.下列对文意理解错误的一项是（ ）

A.黄石老人走到张良跟前时，鞋掉到了桥下。老人是故意这样做的。

B.老人把鞋子掉下桥去，又要张良下去取回来。张良认为这是在戏弄他，很生气，几乎要动手打老人。

C.张良因为看到老人年纪大，只好强忍着走下桥去取鞋。

D.为了得到那本《太公兵法》，张良按照老人的话，一连三天早早地来见老人，而且一天比一天来得早，以此来表示白己的诚心。

13.翻译下列句子

（1）父去里所，复还，曰：“孺子可教矣!后五日平明，与我会此。”

（2）后十年兴，十三年孺子见我济北，榖城下黄石即我矣。

（3）良因异之，常习诵读之。

11.C

12.D

13.（1）老人走了一里左右，老人又回来了，说道：“小伙子值得教导。过五天，天刚亮的时候，和我在这儿相会。”

（2）十年后，将应验。十三年（后），你去看望我，济北谷城山下的黄石，那就是我。”

（3）（张良）看那册书，认为它很奇特，于是经常诵读它。

【解析】

11.

试题分析：本题考查理解文言实词意思和读音的能力。题干要求选出“下列划线的词语注音或解释有误的一项”。C项，强忍（qiáng，勉强） ——qiǎng。“强”是多音字，应结合意思把握读音。读qiáng，作形容词，指的是健壮，有力；读qiǎng，硬要，迫使，尽力；读jiàng，固执，强硬不屈。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。本题的C项，“强”可以意思上辨别读音。

12.

试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。D项，为了得到那本《太公兵法》错。因为在前面他压根儿不知道老人有《太公兵法》这本书。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，选项D中，对张良做法的目的推测有误。

13.

试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。第一句中，“里所”，一里左右；“孺子”，小伙子；“平明”，天刚亮；“与我会此”省略介词“于”。第二句中，“兴”，应验；“即……矣”，判断句，就是。第三句中，“异”，形容词的意动用法，以为异。

【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

参考译文：

张良曾经有空闲，从容地在下邳桥上信步闲游。有一老人，穿着麻布短衣，走到张良跟前，故意把鞋掉到桥下，回头对张良说：“小伙子，下去拿鞋！”张良很惊讶，想打他，因为他老了，勉强忍着气到桥下捡来了鞋。老人说：“把鞋给我穿上！”张良（想）已经给他捡了鞋，就跪着给他穿上了，老人伸着脚承受，（而后）笑着离开了。张良很惊奇，目送老人走了一里左右，老人又回来了，说道：“小伙子值得教导。过五天，天刚亮的时候，和我在这儿相会。”张良因此觉得奇怪，跪着回答：“好。”

五天后天刚亮，张良去到桥上，老人已经先到了，（老人）发火说：“同老年人约会，（却）晚来，为什么？”（说罢）就走，（嘱咐）说：“五天以后早早相会！”五天后鸡叫头遍，张良就去了，老人又先在（那儿）了，又发怒说：“又来晚了，为什么？”（说罢就）走了，（嘱咐）说：“过五天，再早点来。”五天后，张良不到半夜就去了。一会儿，老人也来了，高兴地说：“应当这样。”于是拿出一册书说：“读了这册书，就能做帝王的老师了。十年后，将应验。十三年（后），你去看望我，济北谷城山下的黄石，那就是我。”（说完）就走了，没有说别的，没有再见面。天亮后，（张良）看那册书，原来是《太公兵法》。

阅读下面一段文字，完成后面题目。

张良取履

（张）良尝闲从容步游下邳圯①上，有一老父，衣褐②，至良所，直③堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良鄂④然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我⑤！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所⑥，复还，曰：“孺子可教矣！后五日平明⑦，与我会此。”良因怪之，跪曰： “诺。”五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰： “后五日早会。”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰： “后五日复早来。”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是！”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年，兴。十三年，孺子见我——济北谷城山下黄石即我矣。”遂去，无他言。不复见。旦日，视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。（选自《史记?留候世家》）

【注释】①下邳圯（yí）：下邳，地名，在今江苏邳县东；圯，桥。②褐（hè）：粗麻布制成的衣服。③直：故意。④鄂：通“愕”。⑤“履我”，为我穿上鞋。“履”，名词用如动词。⑥“里所”，即“里许”，将近一里地。⑦平明：清晨。

11.下面句子中加横线词的解释不正确的一项是（ ）

A.良业为取履，因长跪履之 业：已经。

B.父去里所，复还 所：许，左右。

C.与老人期，后，何也？ 期：期望。

D.顾谓良曰 顾：回过头来。

12.与“读此则为王者师也”中的“为”字的意思相同的一项是（ ）

A.良业为取履

B.为其老，强忍，下取履

C.若舍郑以为东道主

D.且君尝为晋军赐矣

13.下列句子中加横线词与“良殊大惊，随目之”中的“目”字用法相同的一项是（ ）

A.秦伯说，与郑人盟

B.烛之武退秦师

C.越国以鄙远

D.邻之厚，君之薄也

14.翻译下面的句子。

（1）有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下。

（2）孺子可教矣！后五日平明，与我会此。

11.C

12.C

13.A

14.（1）有一位老伯，穿着粗布衣裳，走到张良身边，故意把自己的鞋子掉到桥下。

（2）你这个小孩子有出息，可以教导（吧本事传给你）。五天之后天亮时，在这里跟我相会。

【解析】

11.

试题分析：本题主要考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力，考生要紧抓“在文中”这个条件，充分运用自己已经具备的实词知识，联系上下文的意思，理解实词所在句子意思，进而推断出加横线实词词性和解释。试题考察的实词有一词多义、词类活用、通假字、古今异义等类型，考生可从这几个角度考虑答题。答题时把实词放回到原文中进行理解。C项中的“期” 约定时间。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

12.

试题分析：本题主要考查学生理解常见文言虚词在文中的含义的能力，考生要紧抓“在文中”这个条件，充分运用自己已经具备的实词知识，联系上下文的意思，理解虚词所在句子意思，进而推断出加横线虚词的用法。C项与题干中都是动词当、做的意思，A介词替，给B连词因为D给予。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

13.

试题分析：本题考查学生词类活用的掌握。先来看选项，A项和题干为名词用作动词，B为动词的使动用法，C是形容词作名词，D是形容词作动词。在文言文中，还有名词做状语的下情况：一、方位名词作状语，一般翻译为“向+方位名词，例如：（1）近者奉辞伐罪，旌麾南指，刘琮束手。（《赤壁》） “南指”“向南指”。二、称谓名词作状语，译为“当作+称谓名词。例如题中A项“倡优”。三、一般名词作状语，译为“用+一般名词，例如：（3）不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。（《活板》）“火令药熔”，“用火让药熔化”。（4）成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。（《促织》）“力叮不释”，“用力叮着不放”。（5）方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。（《狼》）“隧入”“用打洞的办法进入”。 （6）大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。（《促织》） “笼归”“用笼子装着拿回家”。 四、人或动物名词作状语，表比喻，译为“像+名词+一样”（7）少时，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》） “犬坐于前”，“像狗一样坐在面前”。考生平时要注意总结积累。

考点：理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

14.

试题解析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 （1）“衣”“至”“堕”（2）“后”“平明“会”。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【文言文翻译】

张良曾经闲暇（xiá）时候在下邳（pī）县桥上散布游玩，有一个老翁，穿着麻布衣服，走道张良所在的地方，把自己的鞋子扔到桥下面，回头对张良说：“小子，下去把我的鞋子取上来!”张良很惊愕（è），想打他.看他年老，强行忍住了，下去取回了鞋子.老翁又说：“给我穿上!”张良已经替他取回了鞋子，也就跪下给他穿上.老翁伸着脚让张良给他穿上以后，大笑着走了.张良非常惊奇，目送老翁很远.老翁走了大约一里路，又回来，说：“小子可以教诲.五天后黎明，与我在此相会.”张良更加奇怪，跪在地上说：“好.”五天后黎明，张良就来了.老翁已经先到了，大怒说：“和老人约定会面，却比我后到，为什么呢?”又走了，并说：“五天后早来.”五天后鸡刚一啼鸣，张良又来了.老翁又先到了，又大怒说：“又晚来，为什么?”又走了，说：“五天后要早来.”五天后，张良不到半夜就来了.过了一会，老翁也到了，高兴的说：“应该像这样.”拿出一本书，说：“读这本书就能作皇帝的老师.十年后你将会发达.十三年后你会在济北见到我，谷城山下的黄石就是我.”于是离去，没有再说别的话，再也没有出现.天明以后张良看这本书，原来是《太公兵法》.

阅读下列文字，按要求翻译句子

良(张良)尝闲从容步游下邳①圯②上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下，取履！”良鄂然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我!”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。”五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也?”去，曰：“后五日早会。”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也?”去，曰：“后五日复早来。”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年兴。十三年孺子我济北，谷城山下黄石即我矣。”遂去，无他言，不复见。旦日视其书，乃太公兵法也。良因异之，常习诵读之。(《史记·留侯世家》)

[注]①下邳：古州名，北周置。治所在今江苏省睢宁北。②《集解》曰：“圯，桥也，东楚谓之圯。音怡。”

翻译：顾谓良曰：“孺子!下，取履。”

[译文] _____________________________________________________________________

[译文]  (老者)回头对张良说：“小子!下去，取鞋子。”

   

解析:

只须遵照原文对译，将几个单音词换为有相同语素的现代汉语双音词，无须处处增补省略成分，不然可能失去原文神韵，显得啰嗦累赘。“谓……曰”，古汉语习惯型短语，这里译作“对……说”(还用于命名号，“叫……做……”)。

  

在我国古代著名的数学专著《九章算术》里有—段叙述：今有良马与驽马发长安至齐，齐去长安一千一百二十五里，良马初日行一百零三里，日增十三里：驽马初日行九十七里，日减半里，良马先至齐，复还迎驽马，二马相逢，问：需 日相逢.

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