在行动研究中，研究者扮演的只是一个( )的角色，帮助参与者确认和定义研究的问题、对分析和解决问题提供自己的思考角度。

A:主体 B:客体 C:触媒 D:对象

“不搞争论，是我的一个发明。不争论，是为了争取时间干。一争论就复杂了，把时间都争掉了，什么也干不成，不争论，大胆地试，大胆地闯。”这段谈话为中国深化改革和扩大开放提供了有力的支持。__在这段话中所讲的“争论”主要是指(　　)

A:是否要实行家庭联产承包责任制 B:经济特区姓“资”还是姓“社”的问题 C:要不要设立海南经济特区 D:中国要不要对外开放

5.下列句子中句意明确，没有语病的一句是

A:通过第一单元的诗歌的学习，给了我们一个有益的启示：要学好诗歌，必须反复诵读。 B:这次研讨会的目的是为文学界就散文运动的得失、散文的可能走向等问题提供了一个争论和思考的平台。 C:受快餐文化的影响，真正喜欢阅读中外名著的中学生并不多，因此在语文教学中广大教师引导学生阅读中外名著就显得非常重要。 D:贾平凹的长篇力作《秦腔》敏锐地捕捉到社会转型期间农村巨变中的时代情绪，是对正在消逝的乡村的一曲挽歌。

下列句子语意明确、没有语病的一句是 （ ）

A:“五一”假期刚过，赵鹏宇就来到了王教授家，请他把自己将在《科学通报》上发表的论文再审校一遍。 B:要根治“中国式过马路”的陋习，仅仅寄希望于运动式的治理并不现实，倡导交通文明，增强法律意识，完善道路设施，才是解决问题的根本途径。 C:这次研讨会的目的是为文学界就散文运动的得失、散文的可能走向等问题提供了一个争论和思考的平台。 D:我国的汽车产量已经超过法国成为全球第四大汽车生产国，销量突破400万辆，成为美、日之后的第三大汽车销售国。

下列各句中没有语病的一句是

A:在过去的一年里，中国的国民生产总值以及文化、教育等方面比往年大幅度增长。 B:受快餐文化的影响，真正喜欢阅读中外名著的中学生并不多，因此在语文教学中广大教师引导学生阅读中外名著就显得非常重要。 C:这次研讨会的目的是为文学界就散文运动的得失、散文的可能走向等问题提供了一个争论和思考的平台。 D:贾平凹的长篇力作《秦腔》敏锐地捕捉到社会转型期间农村巨变中的时代情绪，是对正在消逝的乡村的一曲挽歌。　　

下列各句中，没有语病的一句是 ( )

A:要从根本上解决水资源利用效率低和严重的用水浪费，必须大力提倡节约用水，建设节水型社会，这是保障我国经济社会可持续发展的必然选择。 B:现在我们的领导干部的表现是不是让领导满意呢？从媒体的报道来看并不是这样的。 C:随着经济全球化进程的加快和知识经济的深入发展，国与国之间的竞争越来越集中地体现在知识和人才方面。 D:这次研讨会的目的是为文学界就散文运动的得失、散文的可能走向等问题的讨论提供了一个争论和思考的平台。

下列各句中，没有语病的一句是

A:清明假期刚过，李辉就来到了王教授家，请他把自己将在《科学通报》上发表的论文再审校一遍。 B:聆听古人的济世忠告，感受古人的襟抱和睿智，我们会更加体会到传统文化思想精华的宝贵。 C:这次研讨会的目的是为文学界就散文运动的得失，散文的可能走向等问题提供一个争论和思考的平台。 D:我国的汽车产量已经超过法国成为全球第四大汽车生产国，销量突破400万辆，成为美、日之后的第三大汽车销售国。

最近，小学暑假作业火了。翻开某实验小学暑假作业，满眼都是“神题”：“2／3青蛙＝?”，“脚－鞋袜＋草地＝?”，“枫叶＋小溪＝?”，“一个喷嚏＋一个喷嚏＋一个喷嚏＝?”，“爸爸＋妈妈＋我＝?”……暑假作业中的这些“神题”引起了广泛的争论，有人反对，有人支持。

反对者观点——

“出人意料的答案，连大人都做不出来，究竟要训练孩子什么样的思维?”

“偏题和怪题对孩子的培养并没有多大益处。一味求新求异，以至于把一些题目弄得人见题心惊、鬼见题发愁，对于培养孩子正确的思维能力、解决问题的能力，真的管用吗?”

支持者观点——

“从不同的方向、途径和角度去思考问题，探求答案，有利于锻炼孩子的创新思维能力，孩子就应该从小接受多种思维的锻炼。”

“成人习惯以某种固化的思维模式去思考问题，所以在成人眼中，某些题目确是‘神题’，但孩子观察事物、思考问题的方式与我们完全不同，因此，‘神题’不单单是考孩子们知识，更重要的也是激发孩子们的多元思维，为他们的思考、解题提供无限可能。另一方面，它也是加强亲子互动的有效载体，孩子和家长一同思考，相互点拨、激发，不是很好吗?”

（1）你是赞成还是反对暑假作业中布置上述“神题”？请用文化生活有关知识阐明理由。

（2）假如你是争论的一方，为理性地创新小学暑假作业提三点方法论建议。

解析  （1）本题考查文化创新与文化多样性的相关知识，旨在考查学生调动和运用知识的能力，用所学知识分析和解决现实问题的能力。回答本题，首先要回答是赞成还是反对，然后给出理由。材料中主要说明了当前暑假作业的布置不拘一格，如果赞成，可以从文化创新、文化多样性的意义、文化对人的影响等方面回答；如果反对，考生可以从文化创新与社会实践的关系、文化对人的影响的来源、文化对人的影响的表现和特点等角度分析。

（2）本题为开放性试题，要求用哲学方法论提建议。注意本题要求为方法论，切忌只是回答世界观。要培养学生的创新精神，可以从尊重规律，按规律办事、坚持矛盾普遍性和特殊性相结合、坚持适度原则、一切从实际出发等角度回答。本题难度不大。

答案  （1）反对：①文化创新必须立足于社会实践的需要。②文化对人的影响来自于各种形式的文化活动。③文化影响人的认识活动、实践活动和思维方式。④文化对人的影响具有深远持久、潜移默化的作用。

赞成：①文化发展的实质在于创新。②文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。③文化影响人的认识活动、实践活动和思维方式。④文化对人的影响具有深远持久、潜移默化的作用。

（2）①不能违背教育的基本规律，应做到按客观规律办事。②布置一些有特色的暑假作业，做到矛盾普遍性和特殊性相结合。③坚持量变和质变的统一，做到“神题”有度。

材料 最近，小学暑假作业火了。翻开某实验小学暑假作业，满眼都是“神题”：“2／3青蛙＝?”，“脚－鞋袜＋草地＝?”，“枫叶＋小溪＝?”，“一个喷嚏＋一个喷嚏＋一个喷嚏＝?”，“爸爸＋妈妈＋我＝?”……暑假作业中的这些“神题”引起了广泛的争论，有人反对，有人支持。

反对者观点——

“出人意料的答案，连大人都做不出来，究竟要训练孩子什么样的思维?”

“偏题和怪题对孩子的培养并没有多大益处。一味求新求异，以至于把一些题目弄得人见题心惊、鬼见题发愁，对于培养孩子正确的思维能力、解决问题的能力，真的管用吗?”

支持者观点——

“从不同的方向、途径和角度去思考问题，探求答案，有利于锻炼孩子的创新思维能力，孩子就应该从小接受多种思维的锻炼。”

“成人习惯以某种固化的思维模式去思考问题，所以在成人眼中，某些题目确是‘神题’，但孩子观察事物、思考问题的方式与我们完全不同，因此，‘神题’不单单是考孩子们知识，更重要的也是激发孩子们的多元思维，为他们的思考、解题提供无限可能。另一方面，它也是加强亲子互动的有效载体，孩子和家长一同思考，相互点拨、激发，不是很好吗?”

（1）你是赞成还是反对暑假作业中布置上述“神题”？请用文化生活有关知识阐明理由。（8分）

（2）假如你是争论的一方，为理性地创新小学暑假作业提三点方法论建议。（9分）

【答案】

（1）反对：①文化创新必须于立足社会实践的需要。②文化对人的影响来自于各种形式的文化活动。③文化影响人的认识活动、实践活动和思维方式。④文化对人的影响具有深远持久、潜移默化的作用。

赞成：①文化发展的实质在于创新。②文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。③文化影响人的认识动、实践活动和思维方式。④文化对人的影响具有深远持久、潜移默化的作用。

（2）①不能违背教育的基本规律，应做到按客观规律办事。②布置一些有特色的暑假作业，做到矛盾普遍性和特殊性相结合。③坚持量变和质变的统一，做到“神题”有度。

【解析】

试题分析：（1）本题考查文化创新与文化多样性的相关知识，旨在考查学生调动和运用知识的能力，用所学知识分析和解决现实问题的能力。回答本题，首先要回答是赞成还是反对，然后给出理由。材料中主要说明了当前暑假作业的布置不拘一格，如果赞成，可以从文化创新、文化多样性的意义、文化对人的影响等方面回答；如果反对，考生可以从文化创新与社会实践的关系、文化对人的影响的来源、文化对人的影响的表现和特点等角度分析。（2）本题为开放性试题，要求用哲学方法论提建议。注意本题要求为方法论，切忌只是回答世界观。要培养学生的创新精神，可以从尊重规律，按规律办事、坚持矛盾普遍性和特殊性相结合、坚持适度原则、一切从实际出发等角度回答。本题难度不大。

考点：本题综合考查文化生活和哲学生活的相关知识。涉及的考点有文化对人的影响、社会实践与文化创新的关系、文化多样性、尊重客观规律、量变和质变的辩证关系、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系等知识

首轮中美战略与经济对话是一个好开端，给今后中美战略问题和经济问题的合作、协商、解决提供了一个好平台。这个平台将会促进中美两国关系向着更加美好的方向发展。这体现了

A:事物是普遍联系的 B:事物是变化发展的 C:具体问题具体分析 D:内外因相结合观点