王女士，27岁，机关职员。有一天社会工作者小李收到王女士寄来的一封信，内容摘录如下：“我一直希望我的婚姻和谐美满，渴望自己的生活过得充实。哪知期望越高，失望越大，婚后才发现他竟是一个大男子主义的人。家庭生活中，无论何事都得由他说了算。而且不管对与错，他从不考虑我的意愿，为此我们争吵过，打闹过，但他依旧我行我素。虽然半年前我提出离婚，并搬到了单位住，但如今我仍在人生的道路上徘徊。我是结束这独自苦闷、忧虑的婚姻生活?还是……我该怎么办呢?”
【问题】
请根据上述情况为王女士设计一份服务方案。

王某，女，30岁，机关干部。自述如下：“我从来就认为自己很平凡，但又同许多不平凡的人一样，希望将来的婚姻和谐美满，渴望自己的生活过得充实。哪知期望越高，失望越大，婚后才发现他竟是一个‘飞扬跋扈’的人。家庭生活中，无论何事都得由他说了算。而且不管对与错，他从不考虑我的意愿，为此我们争吵过，打闹过，但他依旧我行我素。虽然半年前我提出离婚，并搬到了单位住，但如今我仍在人生的道路上徘徊。我是结束这独自苦闷、忧虑的婚姻生活还是……我该怎么办呢”
[问题]

中国的一年四季，季季都令人神往。春日______，夏天绿荫满枝，秋时______，冬季银装素裹。

A:姹紫嫣红 硕果累累 B:风光旖旎 充实丰盈 C:生机勃勃 琳琅满目 D:婀娜多姿 五谷丰登

2.下列各句中，没有语病的一项是

A: 宇宙因为辽阔无垠，所以那些我们所熟悉的适用于地球的量度单位——米、英里等已经没有意义，我们用光速来量度我们与宇宙之间的距离。 B: 英国动物生态学家罗伯特·亨特指出：动物游戏行为是如此复杂的行为。亨德和所有研究动物游戏行为的专家都相信，要解开动物游戏的所有秘密，还需要做更加深入。 C: 今年春天，桂林持续下雨。本着安全为原则，为避免山体滑坡带来的伤害，住在山脚下的几户人家，在政府的安排下，集中安置到了安全的地方。 D: 我想靠迅速抓紧时间，却留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用，却弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。

阅读下面的文字，完成文后各题。

热爱生命

蒙田

我对某些词语赋予特殊的含义。拿“度日”来说吧，天色不佳，令人不快的时候，我将“度日”看作是“消磨光阴”，而风和日丽的时侯，我却不愿意去“度”，这时我是在慢慢赏玩，领略美好的时光。坏日子，要飞快去“度”，好日子，要停下来细细品尝。“度日”“消磨时光”的常用语令人想起那些“哲人”的习气。他们以为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。至于我，我却认为生命不是这个样的，我觉得它值得称颂，富有乐趣，即便我自己到了垂暮之年也还是如此。我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的，如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们自己。

“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。” （古罗马哲学家塞涅卡语）

不过，我却随时准备告别人生，毫不惋惜。这倒不是因生之艰辛或苦恼所致，而是由于生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。享受生活要讲究方法。我比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。尤其在此刻，我眼看生命的时光无多，我就愈想增加生命的分量。我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈饱满。

7.作者想凭借 和 使生命过得丰盈饱满。

8.对“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世”这句话作用的分析，不正确的一项是

A.承上，印证上文有人对生活的错误理解和态度：“不堪生之重压”“白白虚度此生”。

B.启下，过渡到下文作者对生命的终极归宿——“死亡”的理解和态度。

C.一句话概括了糊涂人枯燥无味、寄希望于虚幻未来的消极人生。

D.作者引用这句话，意在强调“享受生活要讲究方法”，才能使生命富有乐趣，“丰盈饱满”。

9.对于“生之本质在于死”的含义理解不正确的一项是

A.这是从生命的终极归宿上来看待生命的本质。

B.作为个体生命的存在，都是短暂而有限的，死是无法避免的。

C.看清了“生之本质”，就不必惋惜生命，因为反正是要死的。

D.生命有限，更应倍加珍惜生命，快乐面对人生，让人生充满乐趣。

10.下列有关“只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”的理解，不符合文意的一项是

A.热爱生命，认真而充实地生活，就会感到死而无憾，也就不感到死的痛苦。

B.珍惜生命，热爱生活，及时行乐，充分享受各种乐趣，这样就虽死无憾。

C.糊涂的人消极懒散，生活乏味，总是留下很对遗憾，临死时必会感到苦恼。

D.在有限的生命中追求无限的价值，就可以超越死亡，超越生命本身。

7.热爱生活、有效利用时间

8.D

9.C

10.B

【解析】

试题分析：

7.此题考查对文本内容的理解能力。本文有三个段落，第一二节是一个内容，第三节是一个内容。从文本中“我却认为生命不是这个样的，我觉得它值得称颂，富有乐趣，即便我自己到了垂暮之年也还是如此。”“我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈饱满。”这两段文字就可以概括出本题的答案了。

【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】第一步，初读文章，思考作者在文中就何种问题持何种态度；理清思路，全面把握文章大致脉络。 第二步，从局部的角度去把握文中作者的观点态度，来印证初读对全文的感知是否正确，以及时调整方向。 一方面，抓中心句、重点段、关键词句。比如一些标志性词语“认为”“感到”“觉得”等，  以及判断性的句子。 另一方面，注意句、段、篇的联系。包括句与句、段与段、句与段、段与篇等之间的联系。第三步，研究文章的标题、开头和结尾，寻找文章中心，把握作者的观点态度。 第四步，因体而异分析，把握作者的观点态度。议论文则从抓中心论点和分论点入手，或分析论据提炼观点；记叙文和散文则从分析事件、形象、意境等入手来分析概括作者在文中的观点态度。

8.本题考查段落在文中的作用。解答本题，应该从内容、结构、文体的角度分析作答。D项，此句子的意思是贬义，不是为了证明“享受生活要讲究方法”，“过得丰盈饱满”。

【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】对于这类题目，主要是分析段落的作用。 考生需要熟知的是1.确认指定段落在行文中的位置。2.明确段落的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个方面入手）。开头段：统摄全篇，提纲挈领，领起下文，引出悬念，开门见山，渲染气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、埋下伏笔。过渡段：承上启下（或启下），引出下文。结尾段：总结全文，呼应前文或题目，深化、升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，回味深长，承接上文欲扬先抑的手法，画龙点睛，与首段相照应使结构严谨，含蓄深刻，启发联想，象征、暗示、点名或揭示。3.结合段落位置及在文章中所起的作用回答。引用或文学性强的语段：创造文化氛围或……行文章法思路开阔，再结合文章语境分析。写景的语段：交代作品的时代背景，烘托、渲染……气氛，为下文埋下伏笔，表现人物……的心情，暗示社会环境。结合具体语境：设置了……的背景，烘托形象，深化主题，与开头形成照应，使文章形象、生动、细腻，使读者有身临其境之感，增强文章感染力。

9.此题考查理解文中概念的含义的能力。解答此类题，可在整体感知文章内容的基础上，结合最后一段判断。C项，属于无中生有。

【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。

【名师点睛】这是一道理解概念含义的题目，题干一般是“下列关于……的论述不正确的一项是”或者“正确的一项是……”，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析，比如此题的选项C曲解文意，属于无中生有。

10.此题考查理解文中概念的含义的能力。解答此类题，可在整体感知文章内容的基础上，从文中找到与“只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”相关的语段进行判断，B项“乐于生“并不意味着及时行乐，而意味着加强对生活的关心、增加生命的分量。

【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。

【名师点睛】这是一道理解概念含义的题目，题干一般是“下列关于……的论述不正确的一项是”或者“正确的一项是……”，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析，比如此题的选项B曲解文意，“乐于生“并不意味着及时行乐，而意味着加强对生活的关心、增加生命的分量。

3.依次填入下面一段文字横线处的语句衔接最恰当的一组是（3分） 不过，我对随时告别人生，毫不惋惜。 ， ， 。享受生活要讲究方法。 ， ，尤其在此刻，我眼看生命的时光不多，我就愈想增加生命的分量。 ； 。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。 ①我自认为比别人多享受到一倍的生活 ②这倒不是因为生之艰辛与苦恼所致 ③我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴 ④可是由于生之本质在于死 ⑤因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼 ⑥因为生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的 ⑦我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子

A:⑥⑤③⑦①②④ B:②④⑤①⑥⑦③ C:⑥⑤⑦③①②④ D:②④⑤①③⑦⑥

阅读下面的文学类文章，完成16――19题。

热爱生命

蒙田

我对某些词语赋予特殊的含义。拿“度日”来说吧，天色不佳，令人不快的时候，我将“度日”看做是“消磨光阴”，而风和日丽的时候，我却不愿意去“度”，这时我是在慢慢赏玩、领略美好的时光。坏日子，要飞快去“度”；好日子，要停下来细细品尝，“度日”、“消磨时光”的常用语令人想起那些“哲人”的习气。他们以为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。至于我，我却认为生命不是这个样的，我觉得它值得称颂，富有乐趣，即便我自己到了垂暮之年也还是如此。我们的生命来自自然的恩赐，它是优越无比的，如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们自己。

糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。（古罗马哲学家塞涅卡语）不过我却随时准备告别人生，毫不惋惜。这倒不是因生之艰卒或苦恼所致，而是由于生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。享受生活要讲究方法。我比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。尤其在此刻，我眼看生命的时光无多，我就愈想增加生命的力量，我想靠迅速抓紧时间，去留住梢纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈饱满。

16、文章第一段中说“坏日子，要飞快去度，”“好日子，要停下来细细品尝，”。此句中的“度”的意思是什么？为什么说“好日子，要停下来细细品尝”呢？

17、文中的“糊涂人”、“哲人”以及“我”对生命分别是怎样的认识？(3分))

18、作者认为生命“值得称颂，富有乐趣”，最后一段又说“我却随时准备告别人生，毫不惋惜”，这是否自相矛盾？为什么？(4分)

19、最后一段说“享受生活要讲究方法”，那么应讲究哪些方法呢？请简要概括。

16、度：打发、消磨。“好日子，要停下来细细品尝”，是因为生命“值得称颂，富有乐趣”，它“来自自然的恩赐，是优越无比的”，我们要好好珍惜生命，好好享受生活，将生命无限拉长。（意思对即可）

17、“糊涂人”觉得一生枯燥无味，躁动不安，将全部希望寄托于来世而白白虚度此生。“哲人”以为生命的利用不外乎将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。“我”觉得生命值得称颂，富有乐趣。认为我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。

18、不矛盾。因为“生之本质在于死”，出生就预示着死亡，生死相依相随，只有明白这一点，才能把死亡的阴影降掉，而专注于眼前的生，“只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”。（意思对即可）

19、①热爱生命就要关心我们的生活。②热爱生命就要“增加生命的分量”。③热爱生命就要看破死亡。