文言文翻译及断句。（共8分）

15.

①.老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。（3分）

②.酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。（2分）

16.用斜线(／)给下面文言文中的画线部分断句。(限共6处，共3分)

观 足 下 所 为 文 百 余 篇 实 先 意 气 而 后 辞 句 慕 古 而 尚 仁 义 者 苟 为 之 不 已 资 以 学 问 则 古 作 者 不 为 难 到 古 者 其 身 不 遇 于 世，寄志于言，求言遇于后世也。自两汉以来，富贵者千百，自今观之，声势光明，孰若马迁、相如、贾谊、刘向、扬雄之徒，斯人也岂求知于当世哉。(选自杜牧《答庄充书》，有删节)

【答案】

15.①年纪虽然老了，但志气应当更加旺盛，怎能在白头时改变心情？境遇虽然困苦，但节操应当更加坚定，决不能抛弃自己的凌云壮志。

②即使喝了贪泉的水，心境依然清爽廉洁；即使身处于干涸的车辙中，胸怀依然开朗愉快。

16.观足下所为文百余篇／实先意气而后辞句／慕古而尚仁义者／苟为之不已／资以学问／则古作者不为难到／古者其身不遇于世……（每处0.5分，错答、漏答1处倒扣0.5分，直到得分扣完为止）

【解析】

15.

试题分析：本题考查文言翻译能力。两句均选自《滕王阁序》，属于课文翻译，学生熟悉，只要认真学习了课文就没有什么问题。修业年级同学要在落实课文上下功夫。①得分点：“宁”(怎能)“穷”(处境艰难)“且”（尚且）；②得分点：“而”（连词，表转折）“涸辙”；

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

16.

试题分析：本题考查考生断句能力。断句应该在读懂文本的基础上进行，本题提示语和句末词语比较少，有一定难度。这是2009年江苏加试题。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B

参考翻译：

我看了你所写的一百多篇文章，确实是文章的志趣、气概不凡，文辞情调美妙，追慕古代为文之道并且崇尚仁义的人，如果在这方面不断努力，再加上渐深的学问，那么古代作者所能到达的境界也是不难达到的。古代的那些文人，没能在当世有良好际遇，他们把自己的志趣寄寓在文章之中，希望他们的思想能在后世被认同，从两汉以来，富贵之人，成千上百，按今天的眼光来看，这些富贵之人的显赫名声哪里比得上司马迁、司马相如、贾谊、刘向、杨雄这些人！当初这些人难道也企求被当世人所赏识？！

将《寡人之于国也》中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

（2）是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也’？

【答案】⑴注重乡校的教育，宣扬孝敬长辈的道理，头发斑白的老人们就不会在道路上肩挑头顶了。⑵这和把人杀了反而说“与我无干，是武器杀的”有什么不同呢？

【解析】

试题分析：第一句注意“谨”解释为“注重”，“申”解释为“宣扬”，“负戴”解释为“肩挑头顶”，同时注意最后一句是状语后置句；第二句注意“是”解释为“这”，“兵”解释为“武器”，同时还要注意句式的特殊性，即倒装。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

阅读下面文言短文，完成文后题目。

（前秦符融为冀州牧）有老姥逼劫于路，喝贼，路人为逐擒之。①贼反诬路人，时已昏黑，莫知其孰是，乃俱送之。融见而笑曰：“此易知耳，可二人并走，先出凤阳门者非贼。”既而还入，融正色谓后出者曰：“汝真贼也，何诬人乎？”贼遂服罪。②盖以贼若善走，必不被擒，故知不善走者贼也。 《晋书·符融传》

翻译文中划线句子。（6分，每小题2分）

（1）贼反诬路人，时已昏黑，莫知其孰是，乃俱送之。

（2）盖以贼若善走，必不被擒，故知不善走者贼也。

（3）是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也。”

　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　

【答案】①谁知强盗反咬一口，诬赖这个过路的人是强盗， 当时天色已经昏黑，谁也分不清他们之中哪个是强盗，于是便一起被捉送到府衙那里去。②原来那个强盗假如跑得快的话，就决不会被过路的人追上捉住，所以知道跑得不快的人是强盗。③这跟用兵器把人刺死，却说不是我杀的，是兵器杀的有什么区别呢？

【解析】

试题分析：第一句中注意“莫”解释为“谁”，“孰”解释为“哪个”，“乃”解释为“于是”，“俱”解释为“一起”；第二句中注意“盖”解释为“原来”，“ 若”解释为“如果”，“走”解释为“跑”，同时注意最后一句要体现判断句式；第三句中“是” 解释为“这”，代词，注意状语后置与判断句式。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

文化经典阅读(5分)

孟子去齐。尹士语人曰：“不识王之不可以为汤武，则是不明也；识其不可，然且至，则是干泽也。千里而见王，不遇故去。三宿而后出昼，是何濡滞也？士则兹不悦。”

高子以告。

曰：“夫尹士恶知予哉？千里而见王，是予所欲也；不遇故去，岂予所欲哉？予不得已也。予三宿而出昼，于予心犹以为速。王庶几改之。王如改诸，则必反予。夫出昼而王不予追也，予然后浩然有归志。予虽然，岂舍王哉？王由足用为善。王如用予，则岂徒齐民安，天下之民举安。王庶几改之，予日望之。予岂若是小丈夫然哉？谏于其君而不受，则怒，悻悻然见于其面。去则穷日之力而后宿哉？”

尹士闻之，曰：“士诚小人也。”

22.翻译下列加点词的意思。（2分）

则是干泽也 ②天下之民举安

23.孟子要离开齐国，却又在昼地停留三天。由这件事可见孟子怎样的思想品性？（3分）

【答案】

22.①求   ②全

23.①以天下为己任，渴望实现济世的理想；②不轻易放弃理想；③为实现理想，不意气用事、自恃清高（不拘小节）。

【解析】

22.

试题分析：本题着重考查了重要实词的意义。解答类似题目一定要借助语境,“干泽”其实就是干禄的意思，因此“干”就是求的意思；根据语境很容易理解“举”就是全的意思。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

23.

试题分析：本题考查对作者观点态度的分析。抓住文中“王如用予，则岂徒齐民安，天下之民举安。王庶几改之，予日望之”就可揣摩出孟子的思想品性。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

文化经典（6分）

子贡问：“师与商也孰贤？”子曰：“师也过，商也不及。”曰：“然则师愈与？”子曰：“过犹不及。

子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问‘闻斯行诸’，子曰，‘有父兄在’；求也问‘闻斯行诸’，子曰，‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”

——《论语·先进》

27.下列选项中，对上面选段的理解不正确的一项是（3分）

A.子张与子夏，一个张扬，一个内敛；一个做事常有过分之处，一个做事常有不及之处。孔子认为他们都不道。

B.子路问孔子，听到了道理，能不能马上行动起来。孔子告诉他，要先请教父亲或兄长的意见，然后才能去行动。

C.冉求向孔子问起了子路问的问题，却得到不同的答案，这使公西华纳闷，他认为孔子对不同的学生可能有偏心。

D.孔子告诉公西华，冉求做事畏缩不前，所以要鼓励他前进；子路好勇逞强，所以要约束他，让他懂得后退。

28.请根据上面的选段，简要谈谈你对因材施教与中庸思想关系的理解。（3分）

【答案】

27.C

28.冉求做事畏缩不前，所以孔子鼓励其前进；子路莽撞冒进，所以孔子劝其后退。孔子在教育上因材施教，对不同的学生进行恰如其分的教育，这正体现了他的中庸思想。

【解析】

27.

试题分析：公西华仅仅纳闷纳闷而已，并没有认为孔子对不同的学生有偏心。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

28.

试题分析： 解答本题要回到文段中，认真理解孔子对于不同学生所采取的不同教育方式，就不难理解因材施教正是孔子中庸思想的体现。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

翻译下列句子

（1）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。（3分）

（2）欲苟顺私情，则告诉不许。（3分）

【答案】（1）况且全世界的人都赞誉他，他也不会更加勤勉；全世界的人都指责他，他也不会更加沮丧。（得分点：且、举、誉、劝、非、沮，各0.5分）（2）想要姑且顺从私下的情况，但是申诉不被允许。（得分点：被动句，1分，欲、苟、则、告诉，各0.5分）

【解析】

试题分析：翻译第一句时要注意“且”解释为况且，“举”解释为全，“誉”解释为赞誉，“劝”解释为勤勉，“非”解释为指责，“沮”解释为沮丧；翻译第二句时注意“欲”解释为想要，“苟”解释为姑且，“则”解释为但是，“告诉”解释为申诉。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

阅读下面的文字，完成后面题目。（5分）

子曰：“参乎！吾道一以贯之。”曾子曰：“唯。”子出，门人问曰：“何谓也？”曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。”

子食于有丧者之侧，未尝饱也。

子见齐衰者、冕衣裳者与瞽者，见之，虽少，必作；过之，必趋。（选自《仁者爱人》）

26.第一章中的“忠”“恕”是孔子待人的基本原则，请分别阐述其含义？（2分）

27.后两章表现了孔子“忠”“恕”学说的基本观念中的哪一个侧面？结合内容作简要分析。（3分）

【答案】

26.“忠”指己欲立而立人，己欲达而达人，指对人尽心竭力，积极为人。“恕”指待人仁爱宽厚，指推己及人，即“己所不欲，勿施于人”。

27.表现了“恕”这一侧面。在有丧事的人旁边不吃饱饭，对齐衰者和瞽者表示同情和尊敬，正是仁爱宽厚、推己及人这一恕道的表现。

【解析】

26.

试题分析：抓住句中“夫子之道，忠恕而已矣”来品味，然后结合孔子的思想来阐述。应想到“己欲立而立人，己欲达而达人”“ 己所不欲，勿施于人”这些经典句子。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

27.

试题分析：抓住“子食于有丧者之侧，未尝饱也”与后面注明“选自《仁者爱人》”就不难揣摩出表现的“恕”这一侧面。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

用斜线（/）给下面短文画横线的部分断句。（5分）

皇甫谧，汉太尉嵩曾孙也。所 养 叔 母 教 曰 昔 孟 母 以 三 徙 成 子 曾 父 以 烹 豚 存 教 岂 我 居 不 卜 邻 何 尔 鲁 之 甚 乎 修 身 笃 学 自 汝 得 之 于 我 何 有 因 对 之 流 涕 谧 乃 感 激。

（选自《初潭集》）

【答案】皇甫谧，汉太尉嵩曾孙也。所养叔母教曰/昔孟母以三徙成子/曾父以烹豚存教/岂我居不卜邻/何尔鲁之甚乎/修身笃学/自汝得之/于我何有/因对之流涕/谧乃感激（选自《初潭集》）

【解析】

试题分析：古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。文段休问长与短，熟读精思是关键，章法内容全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住“曰”、“云”、“言”，对话最易被发现。常用虚词是标志，更有规律供参看。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。词性词义要精研，语法结构帮助判。排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。题目做完回头看，根据要求细检验。打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要反复练。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

用斜线（/）给下面短文画横线的部分断句。（5分）

景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。公怒，召吏欲杀之。晏子曰：“烛 邹 之 罪 有 三 请数 之 以 其 罪 而 杀 之 公 曰 可 于 是 召 而 数 之 公 前 曰 烛 邹 汝 为 吾 君 主 鸟 而 亡 之 是 罪 一 也 使 吾 君 以 鸟 之 故 杀 人 是 罪 二 也 使 诸 侯 闻 之 以 吾 君 重 鸟 而 轻 士 是 罪 三 也 数 烛 邹 罪 已 毕 请 杀 之。”公曰：“勿杀，寡人闻命矣。”（取材于《晏子春秋》）

【答案】  烛 邹 之 罪 有 三 /请 数 之 以 其 罪 而 杀 之 /公 曰/ 可/ 于 是 召 而 数 之 公 前 /曰 /烛 邹 /汝 为 吾 君 主 鸟 而 亡 之 /是 罪 一 也 /使 吾 君 以 鸟 之 故 杀 人 /是 罪 二 也 /使 诸 侯 闻 之 /以 吾 君 重 鸟 而 轻 士 /是 罪 三 也 /数 烛 邹 罪 已 毕 /请 杀 之。

【断句译文】齐景公喜欢射鸟,派烛邹管理鸟但（使鸟）飞了。景公十分生气,传来官吏要杀掉烛邹。晏子说：“烛邹的罪有三条，我请求列数他的罪过再杀掉他。”景公说：“可以”。于是召来（烛邹）在景公面前列数罪过，晏子说：“烛邹，你为我们的国君管理鸟却（使鸟）飞了，这是第一条罪；让我们的国君因为鸟的缘故杀人，这是第二条罪；让诸侯们知道这件事，以为我们的国君重视鸟而轻视士人，这是第三条罪。列数烛邹的罪状完了，请（您）杀了烛邹。”景公说：“不要杀了，我明白你的指教了。

【解析】

试题分析：此题考查学生文言文断句的能力。解答此题时首先看语段中出现的名词和代词，可作为断句的依据。如文本中“之”字之后。其次注意“也”字表判断的特殊句式。最后要注意具有明显点断标志性的词语如“曰”是句首的起始词语。然后根据整个句子的搭配情况加以确认。做题时要“瞻前顾后”，利用上下文推断词义。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

阅读下面的文言文，完成后面题。

广汉为人强力，天性精于吏职。见吏民，或夜不寝至旦。尤善为钩距以得事情。钩距者，设欲知马贾，则先问狗，已问羊，又问牛，然后及马，参伍其贾，以类相准，则知马之贵贱不失实矣。唯广汉至精能行之，他人效之莫能及也。郡中盗贼、闾里轻侠，其根株窟穴所在，及吏受取请求铢两之奸，皆知之。长安少年数人会穷里空舍谋共劫人，坐语未讫，广汉使吏捕治，具服。富人苏回为郎，二人劫之。有顷，广汉将吏到家，自立庭下，使长安丞龚普叩堂户晓贼，曰：“京兆尹赵君谢两卿，无得杀质，此宿卫臣^①也。解质，束手，得善相遇，幸逢赦令，或时解脱。”二人惊愕。又素闻广汉名，即开户出，下堂叩头。广汉跪谢曰：“幸活全郎，甚厚！”送狱，敕吏谨遇，给酒肉，至冬当出死，豫为调棺，给敛葬具，告语之，皆曰：“死无所恨！”

（节选自《汉书·赵广汉传》）

【注释】①宿卫臣：皇上的侍卫人员。

16.对下列语句中加点字的解释，错误的一项是（ ）（3分

A.设欲知马贾 贾：价钱。

B.尤善为钩距以得事情 事情：事情的真相。

C.京兆尹赵君谢两卿 谢：告诉。

D.长安少年数人会穷里空舍谋共劫人 会：适逢。

17.以下六句话，分别编为四组，全都表现赵广汉“精于吏职”的一项是（ ）（3分）

①广汉为人强力 ②尤善为钩钜以得事情

③坐语未讫，广汉使吏捕治具服 ④吏受取请求铢两之奸，皆知之

⑤有顷，广汉将吏到家 ⑥送狱，敕吏谨遇，给酒肉

A.①②⑤ B.②③④ C.①②④ D.②⑤⑥

18.下列对文意的解说，正确的一项是（ ）（3分）

A.赵广汉为人强力，精于吏职，善于侦破各种复杂案件；执法时以情为先，可见他崇尚人治。

B.赵广汉为官，重视调查研究，体恤民情；执法时恩威并重；既取悦于朝廷又讨好百姓，推行__策。

C.赵广汉勤于政务，重调查善比较，明察暗访，执法一丝不苟又善于以情理攻心，可谓精于吏职。

D.赵广汉勤劳清廉，除刁民，惩贪官，雷厉风行；执法时晓之以理，提倡儒家仁爱之道。

19. 把下列句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）解质，束手，得善相遇，幸逢赦令，或时解脱。（5分）

译文：

（2）广汉跪谢曰：“幸活全郎，甚厚！”（5分）

译文：

【答案】

16.D

17.B

18.C

19.（1）释放人质，束手就擒，官府会好好对待你们的。如果幸运，碰上朝廷发布大赦的诏令，到时还可能免除刑罚。

（2）广汉跪地感谢说：“幸亏你们让郎官的性命得以保全，你们对我的恩德太深厚了。”

【解析】

16.

试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义，即文言猜读法。D项解释不正确，由原文下句内容“坐语未讫，广汉使吏捕治，具服”大意“坐下来还没说完，赵广汉派的吏员就到了，逮捕了他们，经过审讯，那些人全部承认犯罪事实。”可知，会，聚集，会合。所以选D。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B

17.

试题分析：解答这类题的思路是，将所给例句逐句进行分析，筛选出符合“精于吏职”的句子，然后再对照编组情况进行判断选择，答题时也可以用排除法，将明显含有不符合题干要求文句的选项直接排除，以节省答题时间。①说广汉为人，与吏职无关；⑤写其在案发后到现场，体现不出“精于”；⑥写广汉富于人情味。所以选B。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

18.

试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。A项，“执法时以情为先，可见他崇尚人治”表述错误；B项，“即取悦于朝廷又讨好百姓，推行__策”表述错误；D项，“提倡儒家的仁爱之道”表述错误。所以选C。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

19.

试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：“善”、“遇”、“幸”、“谢”、“活全”、“甚”、定语后置句“幸活全郎”。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

译文:

赵广汉为人刚强有毅力，天性精于官吏职守。接见官吏百姓，常常彻夜不眠。特别善于反复调查比较，以得到事情的真相。所谓钩距，就是比如要知道马的价钱，就先问狗价，又问羊价，接着问牛价，然后问马价，反复比较、检验这些价钱，按照事物种类不同加以度量，这样就可以知道马价的高低，结果不会偏离实际情况。这种方法只有赵广汉能够运用得很精妙，其他仿效者都比不上他。赵广汉对郡中里巷盗贼和行为不轨者的藏身匿居的处所，对下级官吏即使轻微的受贿行为，全都了解。长安的几个年轻人在里巷中一个极其隐蔽、无人居住的房子里会面，商量一起抢劫的事情，坐下来还没说完，赵广汉派的吏员就到了，逮捕了他们，经过审讯，那些人全部承认犯罪事实。富人苏回充任郎官，有两个人劫持了他。时间不长，赵广汉就带人到了劫人者的家里，自己站在厅堂前面，让长安丞龚普敲门，告诉罪犯说：“京兆尹赵君告诉两位，不要杀害人质，人质是皇上的侍卫人员。释放人质，束手就擒，官府会好好对待你们的。如果幸运，碰上朝廷发布大赦的诏令，到时还可能免除刑罚。”两个罪犯非常惊讶，平素又听说过赵广汉的威名，立即开门从正屋出来，到堂下向赵广汉磕头认罪。赵广汉跪着感谢说：“幸亏你们让郎官的性命得以保全，你们对我的恩德太深厚了。”他把罪犯送到监狱，嘱咐吏员细心照顾，供他们酒肉。到了冬月，要将他们从狱中提出处死时，赵广汉还事先为他们准备好棺木和收殓下葬的用具，并派人告诉了罪犯，两个人都说：“死了也没有任何遗憾。”