矛盾的普遍性和特殊性的关系是（）

A:共性和个性关系 B:一般和个别关系 C:普遍性表现特殊性 D:特殊性寓于普遍性之中

社会规律与自然规律的区别在于( )。

A:自然规律是客观的，社会规律是主观的 B:自然规律有重复性，社会规律没有重复性 C:自然规律具有普遍性，社会规律不具有普遍性 D:自然规律通过盲目的、自发的力量起作用，社会规律是通过人的活动来表现

马克思指出：“在实践上，人的普遍性正表现为这样的普遍性，它把整个自然界——首先作为人的直接的生话资料，其次作为人的生命活动的对象(材料)和工具——变成人的无机的身体。”这一论断说明( )

A:实践是自然界和人类社会统一起来的现实基础 B:实践是社会关系形成的基础 C:实践形成了社会生活的基本领域 D:实践构成了社会发展的动力

下列各项中，标点符号使用完全正确的一项是

A:鲁迅之孙周令飞说：“鲁迅一度因政治需要被空洞化，如今，又被物质利益商业化。”为了保护“鲁迅”，他正在申请注册“鲁迅”商标。 B:这话运用到艺术美上就是说：艺术既要极丰富地全面地表现生活和自然，又要提炼、去粗、存精、提高、集中、更典型、更具普遍性地表现生活和自然。 C:在我国的古书山海经中也有极光记载。书中谈到北方有个神仙，形貌如一条红色的蛇，在夜空中闪闪发光，它的名字叫“烛龙”。 D:叶圣陶老先生曾指出：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生举一反三，练成阅读和作文的熟练技能（《叶圣陶教育文集》第三卷，人民教育出版社）。”

下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是

A:《诺基亚青年教育计划》大型公益活动以“青年创业，成就未来”为宗旨，该计划于2007年2月7日正式启动。 B:艺术既要极丰富地全面地表现生活和自然，又要提炼、去粗取精、提高、集中、更典型、更普遍性地表现生活和自然。 C:所谓融会贯通，就是把各部分内容串连起来作全面、深入的理解，弄清课文中的主要内容或阐述的主要问题是什么？ D:然而只讲“全”而不顾“粹”，这就是我们现在所说的自然主义；只讲“粹”而不能反映“全”，那又容易走上形式主义的道路。

下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是

A:《诺基亚青年教育计划》大型公益活动以“青年创业，成就未来”为宗旨，该计划于2007年2月7日正式启动。 B:艺术既要极丰富地全面地表现生活和自然，又要提炼、去粗取精、提高、集中、更典型、更普遍性地表现生活和自然。 C:所谓融会贯通，就是把各部分内容串连起来作全面、深入的理解，弄清课文中的主要内容或阐述的主要问题是什么？ D:然而只讲“全”而不顾“粹”，这就是我们现在所说的自然主义；只讲“粹”而不能反映“全”，那又容易走上形式主义的道路。

下列各句中，没有语病的一句是

A:和我们祖国一起长大的这一代人，经历了历史上风风雨雨的考验，在目前的现代化建设中正发挥着重要的作用。 B:艺术既要极丰富地全面地表现生活和自然，又要提炼，去粗取精，提高，集中，更典型、更具普遍性地表现生活和自然。 C:然而谣言很旺盛，说举人老爷不但似乎没有亲到，却有一封长信，和赵家排了“转折亲”。 D:幻想一旦脱离了现实，神话也就不易广泛流传，因为小说创作，特别是神话创作，要想得到群众的欢迎，就看它是否立足于现实。

下列各句中，标点符号使用合乎规范的一句是 （ ）

A:贾母因问黛玉念何书？黛玉道：“只刚念了《四书》。”黛玉又问妹妹们读何书？贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！” B:窗帘要有层次，要注意和墙体的协调；墙纸要突出个性，要打好整个居室的底色；吊灯要别出心裁，独一无二；等等。 C:假如他简单地说：“离家两年多了，我很想家”一类的话，就味同嚼蜡了。 D:艺术既要极丰富地全面地表现生活和自然，又要提炼，去粗取精，提高、集中、更典型、更具普遍性地表现生活和自然。

下列各句中，标点符号使用合乎规范的一句是 （ ）

A:贾母因问黛玉念何书？黛玉道：“只刚念了《四书》。”黛玉又问妹妹们读何书？贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！” B:窗帘要有层次，要注意和墙体的协调；墙纸要突出个性，要打好整个居室的底色；吊灯要别出心裁，独一无二；等等。 C:假如他简单地说：“离家两年多了，我很想家”一类的话，就味同嚼蜡了。 D:艺术既要极丰富地全面地表现生活和自然，又要提炼，去粗取精，提高、集中、更典型、更具普遍性地表现生活和自然。