不称职的教师在教学中让学生适应自己，带着知识走向学生；而优秀的教师在教学中则是（）。前者是授人以鱼，后者是授人以渔。

让自己去适应学生，带着学生走向知识

下列各句中，没有语病的一句是（ ）

A:世界各地的人们都把当地的主要河流称为母亲河，是因为这些河流不仅是他们赖以生存的基础，而且是区域文化的摇篮。 B:带着知识走向学生，只是“授人以渔”，带着学生走向知识，才是“授人以鱼”。 C:维护安定团结的__面，构建和谐社会，是我国社会主义现代化建设能否成功的关键。 D:后期桐城派，主要是指出自吴汝纶门下，活跃在19世纪末、20世纪初，以桐城义法相号召的古文创作。

下列句子中，标点符号使用正确的一项是( )

A:它不同于“美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩。”(曹植《美女篇》)中的落叶，因为那是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。 B:科学的教育理念和崇高的教育目标对老师提出了一个十分有意义的问题：老师是应当带着知识走向学生呢，还是应当带着学生走向知识? C:要问这座城市每年新增多少产值?我不知道；每年新盖多少座大楼?我不知道。我只知道它正以前所未有的速度发展着。 D:此刻的萨达姆已经不是原来的公众形象，(总统、__者、民族英雄)而是一个众叛亲离的失败者、一个提克里特乡下土地的儿子。

下列各句中，没有错别字的一项是 （ ）

A:当欣赏杜甫那些千古留传的诗作时，我们一定会感悟到在忧患重重的现实处境中，诗人的感情心志与民生痛苦如胶似漆般地结合在一起。 B:带着知识走向学生，只是“授人以渔”，带着学生走向知识，才是“授人以鱼”。 C:辽阔苍茫的戈壁荒漠，缥缈洁白的雪山冰峰，森严幽深的皇城内院，人声鼎沸的京城市井，这一切使整部作品呈现出一种浓郁的诗意美。 D:这位青年学者对《文心雕龙》的研究并不因徇守旧，有着自己深入而独特的见解。

下列各项的标点符号使用都正确的一项是：

A:科学的教育理念和崇高的教育目标对老师提出了一个十分有意义的问题：老师是应当带着知识走向学生呢，还是应当带着学生走向知识? B:“黯然销魂者，唯别而已矣，”遥想古人送别也是一种雅人深致。 C:那是浩浩荡荡的无边无际的伟大力量呀！那是自由、是音乐、是诗篇、是精神！ D:它不同于“美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩。”(曹植《美女篇》)中的落叶，因为那是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。

下列句子语意表达明确或正确的是

A:社会生活的和谐，必须有稳定安宁的社会政治环境和有条不紊的社会生活秩序作保证。 B:带着知识走向学生，只是“授人以渔”，带着学生走向知识，才是“授人以鱼”。 C:企业的第一线既指生产，又指营销，在某种程度上它对企业的生存发展更重要。 D:亚洲的朋友担心，日本淡忘历史会成为社会的风潮，导致自己陷入孤立而不能自拔。

下列各句中，没有语病的一句是

A:世界各地的人们都把当地的主要河流称为母亲河，因为这些河流不仅是他们赖以生存的基础，而且是区域文化的摇篮。 B:带着知识走向学生，只是“授人以渔”，带着学生走向知识，才是“授人以鱼”。 C:维护安定团结的__面，构建和谐社会，是我国社会主义现代化建设能否成功的关键。 D:后期桐城派，主要是指出自吴汝纶门下，活跃在19世纪末、20世纪初，以桐城义法相号召的古文创作。