这是一位老师执教《早操》巩固识字的片段： 师：请从"苹果树"上摘一个带有你认识的字的"苹果"贴到黑板上。（教师出示教具苹果树） 学生纷纷争抢"苹果"。（共10个字，没摘到字的同学又回到座位上） 师：老师帮助你们贴到黑板上。（要贴的位置过高） 生："做操"贴到哪儿好呢？（还剩一个词语） 师：大家一起看一看，贴到哪儿好呢？ 生：贴在下边好！ 生：贴在题目旁边。 生：…… 师：还是贴在中间好一些。（教师把字贴在小露珠,小鸟,小蜜蜂画中间，形成环行板书） 师：请把自己摘的苹果上的字领大家读一读。（学生依次领读词语） 你是怎样看待以上教学的？请发表你的观点。

让你采用EFP方式，用三台摄像机进行现场切换、即时编辑来拍摄一期人物访谈节目。要求全景、中景、近景、特写和观众镜头都要兼顾得上。你打算怎样设置机位？如何调度摄像机？怎么拍摄？

在有人行道的路上，你应该：（）

A:走人行道 B:走非机动车道 C:随心所欲，哪儿没车走哪儿

在有人行道的路上，你应该（）

A:走人行道 B:走非机动车道 C:走机动车道 D:哪儿没车走哪儿

李丽刚住进“利君小区”，由于平日很忙，也没顾得上到处转转，对该社区的情况不甚了解，这给她的生活带来了不少困扰，而社区工作者邓玲也注意到了该现象。针对该现象邓玲应该采取的策略为（）。

A:促进居民之间的交流 B:团结邻里 C:社区教育 D:提供服务和发展资源

兰卡刚住进“利君小区”，由于忙，也没顾得上到处转转，对该社区的情况不甚了解，这给她的生活带来了不少困扰，而社区工作者小王也注意到了该现象。针对兰卡的问题，社会工作者小王应该采取的策略是( )。

A:促进居民之间的交流 B:提供服务和发展资源 C:社区教育 D:社区参与

听力原文：女：喂，你到电影院了没？ 男：我在路 上，很快就到。你等我几分钟。 问：男的 现在在哪儿？

A:路上 B:船上 C:飞机上

男：你在哪儿？我 没 看见 你。 女：我 在 饭店 （ ），我 看见 你了。

A:里 B:能 C:岁 D:名字 E:多少 F:喜欢

下列各句加横线的成语使用恰当的一项是（ ）

A:母亲病危及后来病故，你都没有顾得上回家，说明你把耿耿于怀的石油事业当作高于一切的事情了。 B:电视剧《水浒》拍摄前有很多演员争演林冲，《水浒》中不乏鲜明生动的英雄形象，唯独林冲一角最为奇货可居。 C:本文五、六段之间原先衔接得非常顺畅，修改者却在中间硬塞进了两个所谓的过渡句，这样一来，反而给人狗尾续貂之感。 D:是深入了解一个单位的全面生活好呢，还是今天到这里，明天到那里，浮光掠影地了解一下生活好呢?