下列各句中的标点符号运用正确的一项是（ ）

A:有的春花秋月，流连光景，“未老莫还乡，还乡须断肠。” B:有清一代，出国的华工不下一千万，足迹遍于世界，新兴资本主义国家的金矿，铁路，种植园里，渗透了他们的血汗。 C:他们去哪儿？归家还是远行？然而不管是归家还是远行，都基于同一事实：他们正在路上。 D:中国古代诗歌，有许多篇幅是交给思乡之情的：“日暮乡吴何处是？烟波江上使人愁。”（崔颢）“还顾望旧乡，长路漫浩浩。”（古诗十九首）……等等。

阅读下面这首诗，完成后面小题。

涉江采芙蓉

《古诗十九首》

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

采之欲遗谁，所思在远道。

还顾望旧乡，长路漫浩浩。

同心而离居，忧伤以终老。

12.诗中写“涉江采芙蓉”，为何是采“芙蓉”，而不是其它？

13.这首诗最后一句说“忧伤以终老”，这里的“忧伤”具体包含了哪些情愫呢？试结合全诗作分析。

12.“芙蓉”，即是荷花。因为荷花给人以清幽、高洁之感，这一开始就给诗歌营造了清幽、高洁的意境，同时也映衬了采花之人的高洁品质和娇美容颜。

13.“忧伤”包含了游子对家乡亲人的思念和归家之路遥远、入仕之途渺茫的痛苦以及时间流逝、人生易老功业难成的嗟叹。（3分）诗人通过想象家乡的人对 自己无比的思念来反衬自己对家乡亲人的思念，诗人还顾望乡，可是回家的路途漫漫，浩浩长路既是归途，又是 前途，但却又渺茫无比，出路何在，归途何在，使这“远道之人”痛苦万分，而时光荏苒，回顾自己一路走来，人事易老却功业未成，不禁嗟叹忧伤将伴着自己直到终老。

【解析】

12.

【试题分析】题干问的是“为何是采‘芙蓉’，而不是其它？”题干的提问中可以知道答题关键词为“芙蓉”这个意象，题干换一种问法就是：“芙蓉”这个意象的作用。夏秋之交，正是荷花盛开的美好季节。在风和日丽中，荡一叶小舟，穿行在“莲叶何田田”、“莲花过人头”的湖泽之上，开始一年一度的采莲活动，可是江南农家女子的乐事。采莲之际，摘几枝红莹可爱的莲花，归去送给各自的心上人，难说就不是妻子、姑娘们真挚情意的表露。何况在湖岸泽畔，还有着数不清的兰、蕙芳草，一并摘置袖中、插上发际、幽香袭人，更教人心醉。——这就是“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”两句吟叹，所展示的如画之境。倘若倾耳细听，读者想必还能听到湖面上、“兰泽”间传来的阵阵戏谑、欢笑之声。因为荷花给人以清幽、高洁之感，这一开始就给诗歌营造了清幽、高洁的意境，同时也映衬了采花之人的高洁品质和娇美容颜。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】在古诗词中“荷花”这个意象还有以下含义：1.高洁  荷花的高洁最早可追溯到到屈原。到了唐代，白居易同样爱慕莲花的高洁，他在《感白莲花》中更欣赏莲花的遗世独立、孤清不群："不与红者杂，色类自区分。"后有宋代董嗣杲的《荷花》："天机雪锦织鲛绡，艳朵亭亭倚画桥。无垢自全君子洁，有姿谁想六郎娇。"诗人笔下的莲花，轻柔曼妙并且具有君子的高洁品质，着实令人钦佩。2.美丽。在崇尚花开富贵的唐代人那里，莲花出现在唐诗中，总是有一种别样的美，尤为在形容华美富丽的装饰纹样时。武则天的《游九龙潭》："酒中浮竹叶，杯上写芙蓉。" 宋代王沂孙的《水龙吟·白莲》把莲花写成了洗尽铅华、冰肌玉骨的贵妃。其云："翠云遥拥环妃，夜深按彻霓裳舞。铅华净洗，涓涓出浴，盈盈解语。太液荒寒，海山依约，断魂何许。甚人间、别有冰肌雪艳，娇无奈、频相顾。"清代纳兰性德《荷清》：" 出浴亭亭媚，凌波步步妍。"写的是荷花亭亭玉立，婀娜多姿，如踏着凌波步的美少女。3.爱情。在《子夜夏歌》中就有："乘月采芙蓉，夜夜得莲子。"用"莲"字谐"怜"字音，暗指对情人的爱恋。借采莲一事来表达爱情。有一茎双花的被称作"并蒂莲"，视为情人或夫妻的象征。如乐府诗《青阳渡》："青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。"。宋人释仲殊在《荷花》中道：" 想是鸳鸯头白死，双魂化作好花来。"鸳鸯死后双魂化作并蒂莲，这就是真挚的爱情。元好问写《摸鱼儿》，词前有一词序，说的是有民家小儿女，为情双双投湖。此后，湖中荷花开无不并蒂...其词："问莲根、有丝多少？莲心知为谁苦。双花脉脉娇相向，只是旧家儿女。天已许，甚不教、白头生死鸳鸯浦。夕阳无语。算谢客烟中，湘妃江上，未是断肠处。"莲根之丝的"丝"谐"思"，这是他们的爱情之思。"莲心"即"人心"。"双花"就是这对情人殉情后所化的并蒂莲。                                            荷花在文学的长河中，以其婀娜多姿的身影点缀着中国的古典诗词。文人们以审美的眼光对荷花作诗意的感悟。使人们能够感受到诗人赋予荷花的审美意蕴、情感意蕴。感受到传统文化的厚重与精深。

13.

【试题分析】题干问的是“这首诗最后一句说“忧伤以终老”，这里的“忧伤”具体包含了哪些情愫呢？”答题关键词“忧伤”。 首先抓住情感暗示语，比如“所思”“ 望旧乡”“ 离居”，可以推测出“忧伤”包含了游子对家乡亲人的思念和归家之路遥远、的嗟叹。接着抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，把握景物特征，从特征中捕捉背后的情感特征，比如“漫浩浩” 浩浩长路既是归途，又是 前途，但却又渺茫无比，出路何在，归途何在，使这“远道之人”痛苦万分。考生在组织答案是要结合诗句分析，不能泛泛而谈。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】中国古典诗歌虽说内容纷繁复杂，但细究起来就两部分内容：写景、抒情。这是中国诗的特点所在，也是高考考查的重点所在。而分析景物中的情感正是考生的弱项。那么，如何透过景语找出并分析内在的情感呢？1.抓住景语中的情感暗示语。比如“所思”“ 望旧乡”“ 离居”。2.抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，把握景物特征，从特征中捕捉背后的情感特征。从冷暖体味悲喜。比如“漫浩浩”。规范答题：1.审题：主要审两点：一是所给语言片段的位置和内部的层次（前面说的“句”“联”“片”等）；比如本题要求“全诗”。二是所给语言材料是整首诗还是诗中的片段，弄清这一点至关重要，因为这涉及分析情感题的整体与局部的关系。如材料是局部的，则要联系全诗甚至标题来分析；如是整体，则要分成几个局部来看。本题考察的是“尾联”，但情感是有前面三联景物描写表现出来的。2.答题：（1）答题时特别强调：①置身诗境。通过阅读，置身诗境，借助已有的生活体会与审美经验，与诗人取得共鸣；借助联想与想象，进入诗人所描绘的境界中，获得新奇的审美体验。②以意逆志。从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。

阅读《涉江采芙蓉》，完成后面小题。

涉江采芙蓉

《古诗十九首》

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。

还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。

12.你读了《涉江采芙蓉》后，想进一步了解这篇作品，下面所列的参考书目对你最有帮助的一组是

A.《史记》《楚辞》 B.《资治通鉴》《诗经》

C.《后汉书》《文选》 D.《晋书》《玉台新咏》

13.“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”两句，在诗中起什么作用？

14. 《涉江采芙蓉》一诗抒发了作者_____________________的情怀。你认为在诗中最能表达这种情感的诗句是：_____________，_____________。

12.C

13.作用：①（2分）起句叙述平缓，与下文情绪的转折形成对比。②（2分）使人联想到主人公形象的雅洁以及所表达情感的纯洁美好。

14.对远方亲人的思念

同心而离居  忧伤以终老

【解析】

12.

试卷分析：《古诗十九首》，组诗名，是乐府古诗文人化的显著标志。为南朝萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入《昭明文选》而成。所以要想进一步了解这篇作品，应该是以《文选》为参考。《文选》又称《昭明文选》，是中国现存最早的一部汉族诗文总集，由南朝梁武帝的长子萧统组织文人共同编选。要了解该诗，还可以从了解诗歌创作的年代背景入手，《后汉书》是一部记载东汉历史的纪传体史书。

考点：理解文学名著的内容。能力层级为理解B。

13.

试卷分析：赏析“涉江采芙蓉，兰泽多芳草” ，先从本句选取的意象背景入手，“芙蓉”“兰泽”“芳草”，在这样的背景中出现的主人公，自然是一个有高洁品行、高雅情趣的人。他所表达的情感也是纯洁美好的。可见本句首先可以塑造主人公的形象。诗文之后抒发的忧伤之情和本句形成的对比，让诗文情感抒发的跌宕有致。

考点：鉴赏诗歌的结构技巧。能力层级为鉴赏评价D。

14.

试卷分析：通过“还顾望旧乡，长路漫浩浩”一句可知诗歌抒发的是对远方人的思念。诗人的情感抒发最强烈的就是“同心而离居  忧伤以终老”。“忧伤”一词集中了诗人的情感。

考点：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面一首诗，然后回答问题。

涉江采芙蓉

《古诗十九首》

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。

还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。

20.这首诗营造出来什么样的意境？表达了诗人怎样的情感？（4分）

21.结合全诗，分析画线的句子在整首诗中有什么作用？（4分）

【答案】

20.

这首诗营造了高洁、清幽的意境（2分），表现了主人公漂泊羁旅，思念亲人的痛苦与惆怅之情。（2分）

21.

画线句以“兰泽”、“芳草”两个意象，表现抒情主人公形象的高雅（2分），也体现出诗人所表达的情感的纯洁而美好（2分）。

【解析】

20.

试题分析：

夏秋之交，正是荷花盛开的美好季节。在风和日丽中，荡一叶小舟，穿行在“莲叶何田田”、“莲花过人头”的湖泽之上，开始一年一度的采莲活动，可是江南农家女子的乐事。采莲之际，摘几枝红莹可爱的莲花，归去送给各自的心上人，难说就不是妻子、姑娘们真挚情意的表露。何况在湖岸泽畔，还有着数不清的兰、蕙芳草，一并摘置袖中、插上发际、幽香袭人，更教人心醉。——这就是“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”两句吟叹，所展示的如画之境。倘若倾耳细听，读者想必还能听到湖面上、“兰泽”间传来的阵阵戏谑、欢笑之声。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

21.

试题分析：

有许多动人的抒情诗，初读时总感到它异常单纯。待到再三涵咏，才发现这“单纯”，其实寓于颇微妙的婉曲表现之中。《涉江采芙蓉》就属于这一类。初看起来，似乎无须多加解说，即可明白它的旨意，乃在表现远方游子的思乡之情。诗中的“还顾望旧乡，长路漫浩浩”，正把游子对“旧乡”的望而难归之思，抒写得极为凄惋。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

16.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（限选其中的5个小题作答。）（5分）

⑴总角之宴， 。（《诗经·氓》）

⑵ ，长路漫浩浩。 （《古诗十九首》）

⑶ ，心念旧恩。 （曹操《短歌行》）

⑷ ，桃李罗堂前。 （陶渊明《归园田居》）

⑸亦余心之所善兮， 。 （屈原《离骚》）

⑹或因寄所托， 。 （王羲之《兰亭集序》）

⑺ ，而不知其所止。 （苏轼《赤壁赋》）

⑻ ，可以无悔矣，其孰能讥之乎？ （王安石《游褒禅山记》）

⑴言笑晏晏          ⑵还顾望旧乡     ⑶契阔谈讌            ⑷榆柳荫后檐

⑸虽九死其犹未悔    ⑹放浪形骸之外   ⑺浩浩乎如冯虚御风    ⑻尽吾志也而不能至者

【解析】

试题分析：默写题中如有任何书写错误，则该空不得分。平时背诵名句名篇时要注意领悟其含义，结合具体语境记忆，同时还要注意生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。这几句中，注意“晏晏”“ 讌”“ 荫”“ 冯”等字容易写错。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

古诗文填空。（5题限选4题）（8分）

18.__________________，长路漫浩浩。______________，忧伤以终老。（《古诗十九首·涉江采芙蓉》

19.或取诸怀抱，_________________；或因寄所托，________________。（王羲之《兰亭集序》）

20.________________，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，__________。（苏轼《定__》）

21. ______________，皆为惠连；吾人咏歌，_______________。（李白《春夜宴从弟桃花园序》）

22.爱人者，__________；敬人者，__________________。（《孟子》）

【答案】

18.还顾望旧乡  同心而离居

19.悟言一室之内  放浪形骸之外

20.料峭春风吹酒醒  也无风雨也无晴

21.群季俊秀  独惭康乐

22.人恒爱之  人恒敬之

【解析】除了考查必修课本外，还考查了选修课本。第4小题选自《中国古代诗歌散文欣赏》，第5小题选自《先秦诸子选读》。

【考点定位】本题考查默写常见的名句名篇。

补写出下列各篇名句中的空缺部分。

君子坦荡荡， 。（《论语·述而》）

，长路漫浩浩。（《古诗十九首`涉江采芙蓉》）

固知一死生为虚诞， 。（王羲之《兰亭集序》）

群山万壑赴荆门， 。（杜甫《咏怀古迹》其三）

，水面清圆，一一风荷举。（周邦彦《苏幕遮》）

舞榭歌台， （辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）

（1）小人长戚戚

（2）还顾望旧乡

（3）齐彭殇为妄作

（4）生长明妃尚有村

（5）叶上初阳干宿雨

（6）风流总被雨打风吹去

解析:

此题考查“识记名篇名句”的知识，能力层级为A级。此题应该谨记高考阅卷要求和规则，一空错一个字就不得分。此题中易错的字词是：长、彭殇、雨打风吹。