9.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ）

A:部分网络文学对中学生的作文产生了冲击，学生常不自觉地模仿，写些内容空泛、文体模糊的“异文”，令人不忍卒读。 B:青春、时尚、流行，似乎成了某些选秀类节目的金科玉律，以致脱离了它的艺术为上、全民舞台的属性，渐渐滑落到时尚娱乐至上的地步。 C:当法官指控__为满足私欲不择手段在海外大量洗钱时，他却对法官反戈一击，拒不承认。 D:著名作家冰心老人生前三令五申，青少年学生应该努力学好语文，有责任有义务维护祖国语言文字的纯洁性。

1.依次填入下列句子横线处的成语，最恰当的一组是（3分） （1）这些学术论文质量低劣，有些甚至完全是胡编乱造，让人 （2）人性的弱点和欲望在本来就充满绝望的书写里，就像癞头上点点血色的伤口，使人 （3）天津港“8·12”特大火灾爆炸事故发生后，记者进入现场发现，爆炸造成的破坏景象

A:不忍卒读 惨不忍睹 不堪卒读 B:不忍卒读 不堪卒读 惨不忍睹 C:不堪卒读 惨不忍睹 不忍卒读 D:不堪卒读 不忍卒读 惨不忍睹

下列句子中加点词语使用正确的一项是( )。

A:急功近利之风，已经无孔不入地腐蚀着教育界和学术界，“教育和学术腐败使最后的净土沦丧”已不是什么微言大义。 B:部分网络文学对中学生的作文产生了冲击，学生常不自觉地模仿，写些内容空泛、文体模糊的“异文”，令人不忍卒读。 C:刚从中国返回的休斯敦火箭队似乎遇到了时差反应，19日队员在训练中显得没精打采，无法集中精力完成训练任务。 D:在楼市处于非理性状态的今天，鼓励盘活存量，或许能够为市场提供源源不断的源头活水，扼住信马由缰般楼价的飞涨。

下列各句中，加点成语使用恰当的一项是(　　)

A:教师节前夕，____在北京三十五中调研座谈时指出，要使尊师重教蔚然成风，让教师成为最受尊敬的职业。 B:兽首买家蔡铭超拒付拍卖款的消息如石破天惊，在网络上引起轩然大波，网友们唇枪舌剑，讨论非常的激烈。 C:医院有关人员不是采取积极措施救人，而是欲置患者于死地，掩盖事故真相，干下了伤天害理、耸人听闻的事。 D:部分网络文学对中学生的作文产生了冲击，学生常不自觉地模仿，写些内容空泛、文体模糊的“异文”，令人不忍卒读。

下列各句中，加点成语使用恰当的一项是 （ ）

A:教师节前夕，____在北京三十五中调研座谈时指出，要使尊师重教蔚然成风，让教师成为最受尊敬的职业。 B:兽首买家蔡铭超拒付拍卖款的消息如石破天惊，在网络上引起轩然大波，网友们唇枪舌剑，讨论非常的激烈。 C:医院有关人员不是采取积极措施救人，而是欲置患者于死地，掩盖事故真相，干下了伤天害理，耸人听闻的事。 D:部分网络文学对中学生的作文产生了冲击，学生常不自觉地模仿，写些内容空泛、文体模糊的“异文”，令人不忍卒读。

下列各句中，加点成语使用恰当的一项是 （ ）

A:米洛斯的维纳斯那富有动感的曲线、优雅的造型、华美的衣褶，无处不让人惊叹于创作者的鬼斧神工。 B:从小学、中学甚至直到大学都还在无时无刻进行着淘沐式教育，把我们的心灵变得 何其局促与狭隘！ C:随着人民生活水平的逐渐提高，国人购买私家车的热情蔚然成风，国产汽车生产厂家竞相降价销售，竞争已达白热化。 D:部分网络文学对中学生的作文产生了冲击，学生常不自觉地模仿，写些内容空泛、 文体模糊的“异文”，令人不忍卒读。

下列各句中，画线成语使用恰当的一项是

A:孔子认为在家说话时温和恭顺；与下大夫谈话时无所顾忌，侃侃而谈；而与上大夫或国君谈话时和颜悦色，十分谦逊。 B:兽首买家蔡铭超拒付拍卖款的消息如石破天惊，在网络上引起轩然大波，网友们唇枪舌剑，讨论非常的激烈。 C:医院有关人员不是采取积极措施救人，而是欲置患者于死地，掩盖事故真相，干下了伤天害理.耸人听闻的事。 D:部分网络文学对中学生的作文产生了冲击，学生常不自觉地模仿，写些内容空泛、文体模糊的“异文”，令人不忍卒读。

下列各句中，加点成语使用恰当的一项是

A:教师节前夕，____在北京三十五中调研座谈时指出，要使尊师重教蔚然成风，让教师成为最受尊敬的职业。 B:兽首买家蔡铭超拒付拍卖款的消息如石破天惊，在网络上引起轩然大波，网友们唇枪舌剑，讨论非常的激烈。 C:医院有关人员不是采取积极措施救人，而是欲置患者于死地，掩盖事故真相，干下了伤天害理，耸人听闻的事。 D:部分网络文学对中学生的作文产生了冲击，学生常不自觉地模仿，写些内容空泛、文体模糊的“异文”，令人不忍卒读。

下列各句中，加点成语使用恰当的一项是

A:米洛斯的维纳斯那富有动感的曲线、优雅的造型、华美的衣褶，无处不让人惊叹于创作者的鬼斧神工。 B:从小学、中学甚至直到大学都还在无时无刻进行着淘汰式教育，把我们的心灵变得何其局促与狭隘！ C:随着人民生活水平的逐渐提高，国人购买私家车的热情蔚然成风，国产汽车生产厂家竞相降价销售，竞争已达白热化。 D:部分网络文学对中学生的作文产生了冲击，学生常不自觉地模仿，写些内容空泛、文体模糊的“异文”，令人不忍卒读。