（）是每个教育工作者应确立的基本信念。

A:好的教育就是大力提高学生的成绩 B:升学就是成才，成才就要升学 C:一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切 D:不断充实和提高自己，实现自身的持续发展

下面对班主任工作基本职责的认识，正确的观点是( )。

A:组织和培养班集体，对全班每个学生的发展负责 B:全面了解学生，确保学生学习成绩的提高 C:与家长保持联系，教育好每个学生 D:根据学校的要求，使学生班集体得以良好发展

为了鼓励孩子在学校取得好成绩，许多家长这样教育孩子：“在学校里从来都是以学习成绩论优劣。你要么成绩好，要么成绩差。在老师的眼里，你要么是好学生，要么是差学生。由于所有学习成绩好的学生在老师眼里都是好学生，所以每个学习差的学生在老师眼里都是差学生。” 为使家长的论证成立，以下假设必须成立的一项是（）

A:在学校里，学习成绩不是评价学生优劣的唯一指标 B:老师具有区分好学生和差学生的能力 C:在老师眼里，学习成绩好的学生未必是好学生 D:在老师眼里，好学生就是学习成绩好

为了鼓励孩子在学校取得好成绩，许多家长这样教育孩子：“在学校里从来都是以学习成绩论优劣。你要么成绩好，要么成绩差。在老师的眼里，你要么是好学生，要么是差学生。由于所有学习成绩好的学生在老师眼里都是好学生，所以每个学习差的学生在老师眼里都是差学生。”为使家长的论证成立，以下假设必须成立的一项是（　）。

A:在学校里，学习成绩不是评价学生优劣的唯一指标 B:老师具有区分好学生和差学生的能力 C:在老师眼里，学习成绩好的学生未必是好学生 D:在老师眼里，好学生就是学习成绩好

为了鼓励孩子在学校取得好成绩，许多家长这样教育孩子：“在学校里从来都是以学习成绩论优劣。你要么成绩好，要么成绩差。在老师的眼里，你要么是好学生，要么是差学生。由于所有学习成绩好的学生在老师眼里都是好学生，所以每个学习差的学生在老师眼里都是差学生。”为使家长的论证成立，以下假设必须成立的一项是（　）。

A:在学校里，学习成绩不是评价学生优劣的唯一指标 B:老师具有区分好学生和差学生的能力 C:在老师眼里，学习成绩好的学生未必是好学生 D:在老师眼里，好学生就是学习成绩好

（广东）为了鼓励孩子在学校取得好成绩，许多家长这样教育孩子：“在学校里从来都是以学习成绩论优劣。你要么成绩好，要么成绩差。在老师的眼里，你要么是好学生，要么是差学生。由于所有学习成绩好的学生在老师眼里都是好学生，所以每个学习差的学生在老师眼里都是差学生。”
为使家长的论证成立，以下假设必须成立的一项是（    ）

A:在学校里，学习成绩不是评价学生优劣的唯一指标 B:老师具有区分好学生和差学生的能力 C:在老师眼里，学习成绩好的学生未必是好学生 D:在老师眼里，好学生就是学习成绩好