陈鹤琴“活教育”课程设置的原则和具体类别有哪些？

有“中国幼儿教育之父”之称号的近代幼儿教育家是（）。

A:张雪门 B:陈雪门 C:张鹤琴 D:陈鹤琴

下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是

A:少年时期的悲惨经历、艰苦岁月，经常引起他深情的遐思迩想。
B:老经理很动情地说：“搞旅游，建宾馆，无可厚非；但绝不能焚琴煮鹤任意破坏植被，水源和野外文物。”
C:等待瞻仰遗容的人们，排着长队，万籁无声地肃立在凛冽的寒风中。
D:经过老师的耐心启发诱导，他终于幡然悔悟，茅塞顿开，理清了解题思路。

下列各句中，加点的成语使用不正确的一句是：（ ）

A:约旦国王侯赛因生前曾多次在为化解战争危机的谈判中，晓之以理，折冲樽俎，维护了中东地区的和平。 B:侯老很动感情的说：“搞旅游，建宾馆，无可厚非；但绝不能焚琴煮鹤，任意破坏植被，水源和野外文物。” C:刚一起跑，高三(I)班的夏曦滑倒了，他爬起来奋力追赶，离终点20米时终于成为后起之秀，夺得3000米跑的第一名。 D:评论家也必须深入生活，否则，评论中隔靴搔痒的现象就难免要出现。

下列各句中加点的成语和熟语使用不正确的一句是：

A:侯老很动感情地说：“搞旅游，建宾馆，无可厚非；但绝不能焚琴煮鹤，任意破坏植被、水源和野外文物。” B:这些人简直不可理喻，没有票硬要进来，终于被工作人员赶出去了。 C:他们以实际行动履行自己的誓言，发奋苦练，终于在巴塞罗那夺得四枚金牌，雄辩地说明哀兵必胜。 D:前人没有给我们留下什么经验，我们的改革只能是摸着石头过河。等，只会耽误时机。

下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是

A:少年时期的悲惨经历、艰苦岁月，经常引起他深情的遐思迩想。 B:老经理很动情地说：“搞旅游，建宾馆，无可厚非；但绝不能焚琴煮鹤任意破坏植被，水源和野外文物。” C:等待瞻仰遗容的人们，排着长队，万籁无声地肃立在凛冽的寒风中。 D:经过老师的耐心启发诱导，他终于幡然悔悟，茅塞顿开，理清了解题思路。

下列各项，划线成语使用不恰当的一项是（ ）

A:靠投机倒把发家的暴发户，居然也附庸风雅，买起字画来了。 B:受到表扬不应趾高气扬，受到批评也不应俯首贴耳。 C:侯老师动情地说：“搞旅游、建宾馆无可非议，但绝不能焚琴煮鹤，任意破坏植被、水源和野外文物。” D:以后不要到仓库附近去玩，以免瓜田李下，招惹是非。

选出下列各项中成语运用不恰当的一项： （ ）

A:50年来，我国取得了一批批举世瞩目的科研成果，这同几代科技工作者殚精竭虑、忘我工作是 密不可分的。 B:这件事对我无异于晴空霹雳，如同一块珍藏多年价值连城的璧玉，顷刻间变成一块一文不名的瓦片。 C:侯老师动情地说："搞旅游、建宾馆无可非议，但绝不能焚琴煮鹤，任意破坏植被、水源和野外 文物。" D:觉新知道他们虽说是来同他商量事情，其实他们还是固执己见，不肯听从劝告。

下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是 （ ）

A:在信息化快节奏的社会里，我们不提倡作品一定要搞成鸿篇巨制，虽然大部头作品也有好的。 B:在文艺的百花园里，既要有通俗的文艺作品，又要有高雅的文艺作品，“下里巴人”和“阳春白雪”要兼顾。 C:改革开放要学习西方先进的科学文化，但不能以丧失民族文化为代价，否则，只能落得个邯郸学步的可笑下场。 D: 侯老很动感情地说：“搞旅游，建宾馆，无可厚非；但绝不能焚琴煮鹤，任意破坏植被、水源和野外文物。”

下列句子中，标点符号使用有错误的一项是

A:我国古代把木.火.金.水.土称为“五行”（分别代表东.南.西.北.中五个方位），把甲.乙.丙.丁.戊.己.庚.辛.壬.癸称为“天干”。 B:在谈到旅游开发时，德高望重的老局长很动感情地说：“搞旅游，建宾馆，无可厚非；但绝不能焚琴煮鹤，任意破坏植被.水源和野外文物。” C:东沟中学常年坚持教学管理的周统计.月考核.年评比制度.教学常规检查制度和教学督导制度，做到教学工作常抓不懈.井井有条。 D:“今天好热啊！――你什么时候去上海？”老张对刚刚上班的小王说。“我明天一大早就走。你有什么事要我办吗？”小王总是那么热情。