有经典就有其局限性，不加选择地将经典灌输给学生确实是缺乏教育责任的表现。但将经典进行删节，然后将______的“洁本”教给学生，就一定能给学生营造出理想的“世外桃源”吗
填入画横线部分最恰当的一项是( )。

A:穿凿附会 B:断章取义 C:东拼西凑 D:支离破碎

所有经典都有其局限性，不加选择地将经典灌输给学生确实是缺乏教育责任的表现。但将经典进行删节，然后将______的“洁本”教给学生，就一定能给学生营造出理想的“世外桃源”吗
填入划横线部分最恰当的一项是( )。

A:穿凿附会 B:断章取义 C:东拼西凑 D:支离破碎

有经典就有其局限性，不加选择地将经典灌输给学生确实是缺乏教育责任的表现。但将经典进行删节，然后将______的“洁本”教给学生，就一定能给学生营造出理想的“世外桃源”吗填入画横线部分最恰当的一项是( )。

A:穿凿附会 B:断章取义 C:东拼西凑 D:支离破碎

有经典就有其局限性，不加选择地将经典灌输给学生确实是缺乏教育责任的表现。但将经典进行删节，然后将______的“浩本”教给学生，就一定能给学生营造出理想的“世外桃源”吗？
填入画横线部分最恰当的一项是( )。

A:穿凿附会 B:断章取义 C:东拼西凑 D:支离破碎

所有经典都有其局限性，不加选择地将经典灌输给学生确实是缺乏教育责任的表现。但将经典进行删节，然后将______的“洁本”教给学生，就一定能给学生营造出理想的“世外桃源”吗?
? ?填入划横线部分最恰当的一项是：

A:穿凿附会 B:断章取义 C:东拼西凑 D:支离破碎

所有经典都有其局限性，不加选择地将经典灌输给学生确实是缺乏教育责任的表现。但将经典进行删节，然后将________的“洁本”教给学生，就一定能给学生营造出理想的“世外桃源”吗？ 填入划横线部分最恰当的一项是（）。

A:穿凿附会 B:断章取义 C:东拼西凑 D:支离破碎

有经典都有其局限性，不加选择地将经典灌输给学生确实是缺乏教育责任的表现。但将经典进行删节，然后将________的“洁本”教给学生，就一定能给学生营造出理想的“世外桃源”吗?
填入划横线部分最恰当的一项是：

A:穿凿附会 B:断章取义 C:东拼西凑 D:支离破碎

7.依次填入下句横线处的成语，最恰当的一组是 （ ） 在我们的印象中，这应该不是名人第一次就“被发言”“被署名”进行辟谣了。而类似的名人名言披冒充，要么被 ，要么被 的现象，在网上 ，众多名人都有屡屡“躺枪”的经历。

A:偷天换日 断章取义 不胜枚举 B:移花接木 断章取义 比比皆是 C:偷天换日 穿凿附会 不胜枚举 D:移花接木 穿凿附会 比比皆是