为响应成都市教育局在全市中小学开展国学经典诵读活动的号召，学校将正式开 展“国学经典诵读”活动。为更好地推动此项活动，请你为学校拟写两条宣传标语。要求主题明确，运用对偶的修辞方法。(6分)

1.

2.

  ①吟诵国学经典，涵养书香校园 

②沐浴圣贤光辉，濡染智慧人生 

此题明确指出了使用何种修辞手法，答题时要首先求得与该修辞手法的形式一致，再进一步追求内在神韵（如主题鲜明，富有文采，情感真挚而丰富）。

下列对古诗词的解释错误的一项是( )

A:明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？ （诗人赋予“青天”以生命，直接同他对话，是拟人手法。） B:船下广陵去，月明征虏亭。山花如绣颊，江火似流萤。 （诗人勾画出一幅令人心醉的春江花月夜景图。以“绣颊”借代少女，以形容山花之美，是借代，也是比喻。） C:忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （“忽”字写出气候的变化无常，“千树万树梨花开”把风吹雪舞，天寒地冻的塞外风光变成梨花竞放，春意盎然的南国美景，这是比喻。） D:蜀道之难难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 （诗人实写山势之高险。“连峰去天不盈尺”是夸张，写山峰之高，“枯松倒挂绮绝壁”是比喻，写悬崖之陡。）

下列各项中有关修辞表述有误的一项是：（ ）

A:寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）（“楚山孤”是诗词中常见的移情于物的手法，不是楚山孤独的意思，而是人有孤独的感觉，因而看山也觉得山是孤独的。） B:当年只自守空帷，梦里关山觉别离。不见乡书传雁足，唯有新月吐蛾眉。（王涯《秋思赠送》）（“新月”“蛾眉”：作者浮想联翩，仿佛那弯弯的新月牙是娇妻的蛾眉。） C:我最佩服北京双十节的情形。早晨，警察到门，吩咐着，“挂旗!”“是，挂旗!”各家大半懒洋洋地踱出一个国民来，撅起一块斑驳陆离的洋布。这样一直到夜，——收了旗关门；几家偶然忘却的，便挂到第二天的上午。（这里运用借代的手法，用“洋布”代旗，以“卑俗”代替“崇高”，故意将崇高降下格来，将尊贵庄严的形象装进滑稽卑俗的外壳之中，收到良好的讽刺效果。） D:在欢迎日本青年代表团的宴会上，热情的中国朋友用著名的“人参母鸡汤”来款待客人。不想这可为难在场的翻译了。原来，他没有记住日语“母鸡”这个词。只见他机灵地站起来，指着汤，笑着对客人说：“这是公鸡的太太和人参做的汤，请诸位品尝。”（这里运用借喻修辞，将崇高之人比一个卑俗之物的形象，产生了强烈的喜剧效果。）

选出下列句中修辞手法不同的一项是（ ）

A:苍山负雪，明烛天南 B:令五人者保其首领以老于户牖之下 C:况草野之无闻者欤 D:谈笑间，樯橹灰飞烟灭

下列修辞不同于其他三项的是（ ）

A:惨啊，一朵娇红永萎沙尘！ B:你无情的泥土，吞噬了世界上最可爱的人儿，我要掰开你的馋吻，索性让你再吃个饱。 C:难道那虚无的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是个多情的种子，所以把你藏匿在这幽暗的洞府里做他的情妇吗？ D:啊，我的爱人！我的妻子！死虽然已吸去了你呼吸中的芳蜜，却还没有力量摧残你的美貌。

联系课文，找出下列句子中修辞手法不同于其它三项的是

A:这时山什么也不说，只是争噪的鸟雀泄漏了他愉悦的心境。 B:月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 C:快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩在你生命的天边重叠着。 D:误落尘网中，一去三十年。

请用“风”、“帆”、“船”三物，并运用比喻等修辞手法，为你的朋友发一条祝贺生日快乐的手机祝福短信。(60字以内)

答：_________________________________________________________________

心愿似风，快乐是帆，祝福是船，让心愿的风吹着快乐的帆，送着祝福的船，飘向永远幸福的你，轻轻地问侯一声：生日快乐！

略

从修辞角度看，填入下面文字中横线处的词语最恰当的一组是 苦瓜苗就像一个____一样，自生自长，蔫蔫的，一副要死不活的样子。然而，它却努力地活了下来，便渐渐地长大。它似乎满是敌意，一天比一天不规矩，或绕着南瓜藤，或在冬瓜架上________。我不得不找来一根棍子，把它绑在棍子上。

A:病儿 胡搅蛮缠 限制它的生长 B:弃儿 胡乱缠绕 限制它的生长 C:病儿 胡乱缠绕 约束它的行为 D:弃儿 胡搅蛮缠 约束它的行为

选出比喻手法运用不恰当的一项( )

A:母亲眺望的目光是一根无形的线，牵扯着远方游子的心。 B:人民群众的革命干劲真像决了堤的洪水，一泻千里，豪情奔放，势不可挡。 C:眼泪，当不了子弹，顶不了油烧，流那有啥用? D:他这次来，十有八九是黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。

下列句子各运用了什么写作手法？

（1）凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？

（2）归去，也无风雨也无晴。

⑴用典  ⑵双关

略