为下面的对联写出下联。（6分）

读单词，背古文，闻鸡起舞，秋去冬来，今日寒窗苦读;

写公式，攻习题，刺股悬梁,春回夏至，明朝独占熬头

【解析】

试题分析：

这是一道对联题，此类试题的答题思路是：

首先要注意审题。话题式对联题虽然强调了开放性,但其给出的话题,又是确定开放空间的一个限度。所以,我们必须仔细审题,确定对联应涉及的内容,保证其内容在话题范围之内。如:在雅典奥运会上,我国体育健儿努力拼搏,获得金牌第二的好成绩,请以此为内容,拟写一副对联,字数在20字以内。此话题涵盖三个方面的内容:雅典奥运会、中国、胜利,所以,“海外创佳绩,国内添光辉”,海外、国内指代不明,是跑题的。

其次“大题小做”,拟写上联,并匹配下联。话题式对联题给出的话题一般都是比较抽象的概念,其涵盖面较广,如果就话题而论话题,难度较大。所以,我们可以采取“大题小做”的方式来进行。所谓“小”,就是具体、典型,我们可以寻找和这个话题相关的人、事、物,或者强调这个概念的功能、作用,以此为内容,衍生上联,再匹配下联。

如以“恒心”为话题,可想到有愚公移山、老妇磨杵的故事,可拟成以下对联:

愚公移山功在不舍,老妇磨杵成于永恒;

再次,疏通文句、检查结构、锤炼字词,增加对联的表现力。

话题式对联题归根结底是一个语言表达题。明白晓畅的文意、精炼准确的用词、优美文雅的表达应该是语言表达能力的具体体现。因此,拟写出对联之后,应检查文句是否通顺,上下联的词性、结构、平仄是否符合要求,所用文字是否精当等。

考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。

下列各项中修辞手法与其他三项不同的一项是（3分）

A:夏虫也为我沉默／沉默是今晚的康桥 （徐志摩《再别康桥》） B:让死水酵成一沟绿酒／飘满珍珠似的白沫 （闻一多《死水》） C:黑夜给了我黑色的眼睛／我却用它来寻找光明 （顾城《-代人》） D:根，紧握在地下／叶，相触在云里／每一阵风过／我们都互相致意 （舒婷《致橡树》）

和其他三句的修辞手法不同的一项是（ ）

A:无论人们情愿与否，月桂树就要飘出花香，绵羊就要站立舞蹈，白屈菜就要遍地闪烁。 B:死时，生便不存在，皆是死亡，犹如一场势不可挡的洪水。 C:它（鸟的歌声）活泼，像泉水，从那里，春天慢慢滴落又喷涌而出。 D:它（过去）像高空中的一阵风暴，一阵浓雾，或一阵倾盆大雨。

下列没有运用比喻修辞手法的一项是( )

A:头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆…… B:我有一个孽根祸胎，是家里的“混世魔王”。 C:况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。 D:鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。

指出下列句子中用到比喻修辞的一句

A:呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱他自己的儿子般的大堰河。 B:她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞，像我一样，像我一样地，默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅。 C:悄悄的我走了，正如我悄悄的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。 D:指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

对下列句子所运用的修辞方法及其表达作用理解不正确的一项是（ ）

A:酣眠固不可少，小睡也别有风味们。 ——比喻，表现出了荷塘月色的朦胧、素淡、和谐，表达了作者内心淡淡的喜悦。 B:美国包着的橘子遇到北平带霜儿的玉李，还不愧杀！ ——借代，通过两种典型事物透射出老舍对北平平民生活的眷恋，也表现了老舍的民族自豪感。 C:乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 ——夸张，从形、声、色几方面生动地勾画出这个古战场的壮丽雄奇的图景，为下面歌颂周瑜做了铺垫和蓄势。 D:一见面是寒暄，寒暄之后说我“胖”了，说我“胖”了之后即大骂其新党。 ——顶真，形象地写出了鲁四老爷这个传统老学究表面上斯文儒雅，又自命清高，思想本质上却迂腐守旧。

下列句子，运用比喻修辞的一项是

A:它们飞起来，迅若流星，在密密的树枝树叶里忽隐忽现。 B:它们好像喜爱这里的林木深密幽静，也好像是要在这里产卵孵雏。 C:展翅腾飞的黄鹂跟高空中的大雁似的，不时发出富有召唤性和启发性的啼叫。 D:老头儿手里玩弄的那只黄鹂跟炮火洗礼中见到的那只黄鹂一样，可它们的神态却有天壤之别。

某班级教室墙上挂着一副对联：“有梦少年存志远，无声春雨润红花。”此对联有一处不够妥帖，请根据对联相关知识对这副对联进行修改，并说明理由。（4分）

修改： 理由：

修改：“红花”改为“花红”（或“志远”改为“远志”) （2分）

理由：“志远”与“红花”对仗不工整。（2分）

【解析】

试题分析：本题考查的是对联知识，对联写作上要做到词性相同，结构一致；对应工整，音韵协调；内容相关，意境完美。本题所给对联“有”“无”相对，都是动词；“梦”“声”相对，都是名词；“少年”“春雨”相对，都是名词；“存”“润”相对，都是动词，都很工整。但是“志远”是主谓结构的短语，而“红花”偏正结构的短语，“志”是名词，“远”是形容词，“红”是形容词，“花”是名词，所以应把“红花”改为“花红”，或“志远”改为“远志”，这样词性才能相同，对仗才能工整。

考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。

对下列句子的修辞手法表述不恰当的一项是

A:层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。（拟人） B:譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧。（比喻） C:繁盛的花木掩映着古墓荒冢，绿色的苍苔披覆着残砖废瓦。（对偶） D:即使能活得好，我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车？（借代）

下列歌词运用的修辞手法与其他三项不同的一项是(　　)

A:桥上的恋人入对出双/桥边红药叹夜太漫长/月也摇晃/人也彷徨(《庐州月》) B:江南夜色下的小桥屋檐/读不懂塞北的荒野(《断桥残雪》) C:那薄如蝉翼的未来/经不起谁来拆(《千里之外》) D:石楠烟斗的雾/飘向枯萎的树/沉默地对我哭诉(《夜的第七章》)