窦汉卿在《标幽赋》中说："轻滑慢而未来，沉涩紧而已至( )气之至也，如鱼吞钩铒之浮沉；气未至也，如闲处幽堂之深邃。"是描述

A:得气 B:手法 C:行针 D:进针 E:以上都不是

闲取乐偶攒金庆寿 不了情暂撮土为香

阅读下面的诗歌，完成文后各题。

同题仙游观①

韩翃

仙台初见五城楼，风物凄凄宿雨收。

山色遥连秦树晚，砧声近报汉宫秋。

疏松影落空坛静，细草香生小洞幽。

何用别寻方外② 去，人间亦自有丹丘③ 。

【注】

①一本无“同”字。仙游观：在今河南嵩山逍遥谷内。

②方外：尘世以外。

③丹丘：指神仙居处，昼夜长明。

20.诗的第二联“山色遥连秦树晚，砧声近报汉宫秋”运用了虚实结合的手法，请简要分析。

21.这首诗表达了诗人怎样的情感? 请简要概括。

20.“山色”“砧声”是实写，“秦树”“汉宫”是虚写，虚实结合，渲染古朴气氛，增加历史色彩。

21.表达了诗人欣赏、流连美景的喜悦，对闲适生活的向往。

【解析】

试题分析：

20.本题考查艺术手法。由题干可知“虚实结合”，“山色遥连秦树晚，砧声近报汉宫秋”，分别找出实景和虚景，我们一般理解虚景为联想想象之景，或者是记忆中的景。“山色”“砧声”是实写，“秦树”“汉宫”是虚写，虚实结合。分析手法运用的作用，渲染古朴气氛，增加历史色彩。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】规范答题：第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。特别提示：答题时要区分“一”“些”“主要”等关键词。如问“运用了哪一种艺术手法”，只答一种即可。如问“运用了哪些艺术手法”，至少两种以上。诗歌的表达技巧1.修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。2.表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。 描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。3.表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。如本题分别找出实景和虚景，我们一般理解虚景为联想想象之景，或者是记忆中的景。“山色”“砧声”是实写，“秦树”“汉宫”是虚写，虚实结合。分析手法运用的作用，渲染古朴气氛，增加历史色彩。答题时要注意每条中手法和分析。

21.这是一道分析诗歌的情感的题目，是诗歌的必考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析，此题作者见到仙游观，正是宿雨初收、风物凄清的时候。暮霭中，山色与秦地的树影遥遥相连，捣衣的砧声，似在报告着汉宫进入了秋天。疏疏落落的青松投下纵横的树影，道坛上空寂宁静，细草生香，洞府幽深。整首诗，有远景，有近景，着力刻画的是道观幽静的景物。全诗就这样情景交融地纪写了游赏仙游观的见闻，以及作者本人对此地景物的赞赏流连。善用白描和层次分明，是这首诗的基本特点。其写法平实规范，但又笔势灵活，如视角的变换，就在平正中有所婉曲。诗作的另一特点是所用语汇完全符合所咏对象，十分顺畅。

【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题作者见到仙游观，正是宿雨初收、风物凄清的时候。暮霭中，山色与秦地的树影遥遥相连，捣衣的砧声，似在报告着汉宫进入了秋天。疏疏落落的青松投下纵横的树影，道坛上空寂宁静，细草生香，洞府幽深。整首诗，有远景，有近景，着力刻画的是道观幽静的景物。全诗就这样情景交融地纪写了游赏仙游观的见闻，以及作者本人对此地景物的赞赏流连。善用白描和层次分明，是这首诗的基本特点。其写法平实规范，但又笔势灵活，如视角的变换，就在平正中有所婉曲。诗作的另一特点是所用语汇完全符合所咏对象，十分顺畅。

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

阙题

唐 刘昚虚

道由白云尽，春与青溪长。

时有落花至，远随流水香。

闲门向山路，深柳读书堂。

幽映每白日，清辉照衣裳。

（1）这首诗通过哪些意象，营造了怎样意境，抒发了怎样的情怀？

（2）分析这首诗在写景上的特点。

（1）答：诗人通过白云春光，落花流水，髙柳清辉这些意象，营造了清丽幽美、高雅闲适的意境，抒发了对山居生活的向往。（3分）

（2）（4分）答：诗人在景物描写上主要运用由远及近的写法。白云遮断山道是远景，春光摇曳的青溪是近景，落英随水而至，馥郁的花香具由远而近，柴扉敞、书堂高柳深荫则非近处难见如此明晰。诗人在移步而变化的美景中寄寓心中的喜悦。

（如答“诗人在前四句以白云春光，落花流水等意象，凸现了山中秀美的风光，着意烘托‘读书堂’的美好与高雅”，表达了作者的向往之情。”也对。）

解析:

略

阅读下面这首词，完成后面题目

踏莎行

晏殊

细草愁烟，幽花怯露，凭栏总是销魂处。日高深院静无人，时时海燕双飞去。

带缓罗衣，香残蕙炷^①，天长不禁迢迢路。垂杨只解惹春风，何曾系得行人住！

［注］炷：燃烧

20.“细草愁烟，幽花怯露”中哪两个字用得生动传神？请简要分析

21.请简要分析这首词主要运用的手法。

【答案】

20.①最生动传神的字是“愁”和“怯”。（１分）②用“愁”来表达草在烟霭中的感受，那细草在烟霭之中仿佛是一种忧愁的神态，用“怯”来描写花在晨露中的感受，那幽花在露水之中仿佛有一种战惊的感觉。（２分）③作者运用拟人手法表面上说的是草和花的心情，实际上是通过草与花的人格化，来表明人的心情。“愁”与“怯”表现出作者非常细腻的情思。（２分）

21.借景抒情。（１分）上阕写室外之景，草愁花怯，渲染了凄凉的氛围；“海燕双飞去”暗示了思念游子的情绪。下阕写室内之景，香蕙残败，衣带渐宽，暗示身体消瘦，进一步渲染离愁。结尾借埋怨垂杨点明思念游子。（３分）通过写景抒发了主人公因离别、思念而凄凉悲伤的情怀。（２分）（如答拟人手法，并能结合诗句分析亦可）

【解析】

20.

试题分析：这是一道炼字的题目，炼字主要是炼意、炼境、炼结构、炼手法，此题重在炼意和炼手法，“愁”和“怯”生动形象的写出草和花的姿态，手法上运用拟人的修辞，答题是结合具体诗句分析。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

21.

试题分析：这是一道手法题，诗歌手法主要有抒情方式（直接、间接），直接有直抒胸臆，间接有借景抒情、即使感怀、怀古伤今、托物言志，一般用于整首诗歌；表现手法，主要是对比、衬托、渲染、铺垫、动静、虚实、抑扬等，主要用于某一联的赏析；第三是修辞。此题着眼全诗应该从抒情方式上回答，主要是借景抒情，答题时描述景物、概括意境、总结情感。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

阙题

唐 刘昚虚

道由白云尽，春与青溪长。

时有落花至，远随流水香。

闲门向山路，深柳读书堂。

幽映每白日，清辉照衣裳。

（1）这首诗通过哪些意象，营造了怎样意境，抒发了怎样的情怀？

（2）分析这首诗在写景上的特点。

（1）答：诗人通过白云春光，落花流水，髙柳清辉这些意象，营造了清丽幽美、高雅闲适的意境，抒发了对山居生活的向往。（3分）

（2）（4分）答：诗人在景物描写上主要运用由远及近的写法。白云遮断山道是远景，春光摇曳的青溪是近景，落英随水而至，馥郁的花香具由远而近，柴扉敞、书堂高柳深荫则非近处难见如此明晰。诗人在移步而变化的美景中寄寓心中的喜悦。

（如答“诗人在前四句以白云春光，落花流水等意象，凸现了山中秀美的风光，着意烘托‘读书堂’的美好与高雅”，表达了作者的向往之情。”也对。）

解析:

略

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

阙题

唐 刘昚虚

道由白云尽，春与青溪长。

时有落花至，远随流水香。

闲门向山路，深柳读书堂。

幽映每白日，清辉照衣裳。

（1）这首诗通过哪些意象，营造了怎样意境，抒发了怎样的情怀？

（2）分析这首诗在写景上的特点。

（1）答：诗人通过白云春光，落花流水，髙柳清辉这些意象，营造了清丽幽美、高雅闲适的意境，抒发了对山居生活的向往。（3分）

（2）（4分）答：诗人在景物描写上主要运用由远及近的写法。白云遮断山道是远景，春光摇曳的青溪是近景，落英随水而至，馥郁的花香具由远而近，柴扉敞、书堂高柳深荫则非近处难见如此明晰。诗人在移步而变化的美景中寄寓心中的喜悦。

（如答“诗人在前四句以白云春光，落花流水等意象，凸现了山中秀美的风光，着意烘托‘读书堂’的美好与高雅”，表达了作者的向往之情。”也对。）

解析:

略