活动设计题：请设计一个大班辨别左右方向的活动。

数学活动：我有一双小小手（大班）活动目标：1.通过游戏活动，让幼儿能以自身为中心，区别左右方位，并说出左右方位的物体。2.能辨别左右运动方向并按指定方向运动。3.发展幼儿的空间方位知觉和判断力。活动准备：将活动室内桌椅布置成环形，准备小星星贴纸若干。活动过程：1.猜谜语一样东西人人有，一只左来一只右，穿衣吃饭都靠它，它是我的好朋友。（谜底：手）2.区分左右手（1）谈话：我们都有一双手，一只左来一只右，哪只是左手？哪只是右手？请你举手告诉我。（2）讨论：左手和右手都有哪些本领？引导幼儿从多角度讨论左右手的作用，例如：你吃饭的时候左手拿什么？（碗、筷子或勺子）右手拿什么？（碗、筷子或勺子）你写字用哪只手？拍球用哪只手？3.游戏"听口令"举一举：老师指示："举起你的右（左）手。"幼儿边举起右（左）手边说"举起我的右（左）手"。拉一拉：用右手拉右耳，用左手拉左耳；用右手拉左耳，用左手拉右耳。拍一拍：用右手拍右腿，用左手拍左腿；用右手拍左腿，用左手拍右腿。4.找一找，说一说，做一做（1）你的左边坐着谁？你的右边坐着谁？（2）小朋友们以自己为中心找找并说说你的左边墙上挂些什么，右边墙上挂些什么？（3）请小朋友们根据老师的指示做：向左转，向右转，向左走三步，向右走两步，向左转一圈，向右转三圈……5.游戏：找座位（1）音乐开始，小朋友在椅子周围围成一圈，边听音乐向左边移动，边说儿歌：小朋友听仔细，音乐停下找椅子（下一次游戏可以换成向右边移动）。（2）音乐停止，小朋友迅速找到椅子并坐好。（3）请小朋友说一说：我的左边是谁，我的右边是谁。（或者说：谁在我的左边，谁在我的右边。）（4）同伴互相说一说：我的左边是谁，我的右边是谁。活动延伸：1.在语言活动中，请幼儿说一说：我的左手和右手能干什么？2.幼儿在活动区的方块上跳跃，单跳或做动作，在辨认方块上几何图形的同时需说明他们是在用左足跳还是右足跳，是向左跳还是向右跳。3.可在日常生活中随机进行区分左、右手的活动。

稳定极限描述错误的是（）

A:正常人自然平稳站立时前后摆动的角度是12.5° B:左右方向最大倾斜角度是16° C:左右方向摆动围成一个椭圆形 D:稳定极限支持面积的大小取决于支持面的大小 E:重心超出稳定极限时平衡即被破坏不能调节

测量工作对顶进箱涵工作很重要，必须（　），并做好记录。

A:每顶一镐测量一次高程 B:每顶一镐测量一次左右方向偏差 C:每顶一镐测量一次高程和左右方向偏差 D:每顶0.5m测量一次高程和左右方向偏差

塔式起重机起重作业时，操纵杆操作力推荐值为（）。

A:前后方向操作5-40N B:前后方向操作8-60N C:左右方向操作10-50N D:左右方向操作5-40N

怎样用键盘来选定几个文字（）。

A:将插入点光标移至所选文字开始处，按住Shift+Alt键不松，然后配合键盘上的左右方向键进行选择 B:将插入点光标移至所选文字开始处，按住Ctrl键不松，然后配合键盘上的左右方向键进行选择 C:将插入点光标移至所选文字开始处，按住Shift键不松，然后配合键盘上的左右方向键进行选择 D:将插入点光标移至所选文字开始处，按住Alt键不松，然后配合键盘上的左右方向键进行选择

腰椎MR检查时，相位编码方向正确的是

A:横轴位为左右方向，矢状位为前后方向，冠状位为上下方向 B:横轴位为左右方向，矢状位为上下方向，冠状位为左右方向 C:横轴位为前后方向，矢状位为前后方向，冠状位为上下方向 D:横轴位为前后方向，矢状位为上下方向，冠状位为上下方向 E:横轴位为左右方向，矢状位为前后方向，冠状位为左右方向

关于头颅MR扫描时相位编码方向的描述，不正确的是（）

A:横轴位扫描时，相位编码方向为左右方向 B:冠状位扫描时，相位编码方向为上下方向 C:冠状位扫描时，相位编码方向为左右方向 D:矢状位扫描时，相位编码方向为前后方向 E:横轴位弥散扫描时，相位编码方向为前后方向

主导靴前后方向磨损________mm, ，左右方向磨损________mm应更换靴衬。

副导轨与靴衬间隙________mm，如前后方向磨损____________mm，左右方向磨损__________mm就需更换。

2~4 ; 2 ; 3