根据培养目的不同，进行真菌培养时需选择不同的培养方法，即大培养和小培养。

关于大培养菌落，错误的是

A:根据形态判断是酵母菌还是霉菌菌落 B:一般浅部真菌生长较快，深部真菌生长慢 C:致病性真菌常菌落大，条件致病性真菌菌落小 D:致病性真菌菌落常颜色淡，污染真菌颜色深 E:致病性真菌菌落下沉，污染性真菌则否

根据培养目的不同，进行真菌培养时需选择不同的培养方法，即大培养和小培养。

关于大培养和小培养，叙述错误的是

A:大培养主要观察菌落生长，是鉴别真菌的方法之一 B:小培养用于观察真菌的自然形态结构特征及生长发育过程，以鉴定菌种 C:大培养试管法是真菌分离培养,传代和保存菌种最常用的方法 D:大培养平皿法可观察菌落形态,色素产生，供鉴定参考 E:大培养平皿法适用于球孢子菌,组织胞浆菌等二相性真菌的培养

患者，男性，59岁，诊断为前列腺肥大。

肥大时不应出现

A:直肠指检前列腺增大 B:指检大小正常 C:指检呈结节状,石样硬并与周围组织粘连固定 D:尿线变细，射程缩短 E:出现大量残余尿而致尿频

理想运算放大器的共模抑制比为（）。

A:零 B:约120dB C:无穷大 D:AU

共模抑制比Kcmr是指（）之比。

A:差模输入信号与共模输入信号； B:输出量中差模成分与共模成分； C:差模放大倍数与共模放大倍数（绝对值）； D:交流放大倍数与直流放大倍数（绝对值）。

共模抑制比Kcmr是指（）之比。

A:差模输入信号与共模输入信号 B:输出量中差模成分与共模成分 C:差模放大倍数与共模放大倍数（绝对值） D:流放大倍数与直流放大倍数（绝对值）

共模抑制比Kcmr是（）之比。

A:差模输入信号与共模输入信号 B:输出量中差模成分与共模成分 C:差模放大倍数与共模放大倍数（绝对值） D:交流放大倍数与直流放大倍数（绝对值）

共模抑制比