测验的客观性不包括（ ） 的客观性。

A:测验的刺激 B:对结果的推论 C:绝对的标准 D:对反应的量化

团体测验始于第一次世界大战，（ ） 是第一个团体测验。

A:比—西蒙智力量表 B:瑞文测验 C:陆军甲种和乙种智力测验 D:明尼达多项人格调查表

在确定常模时， 采用 分层抽样的方法， 下列说法错误的是（ ）。

A:能够避免简单随机抽样中样本集中于某种特性或缺少某种特性的现象 B:能使各层次差异显著， 同层次保持一致， 增加了 样本的代表性 C:在解释测验分数时更为有效 D:各层次差异较小时， 可采用 分层比例抽样

最直观的发展常模是（ ）。

A:离差智商 B:心理年龄 C:发展顺序量表 D:智力年龄

某学生通过测评后， 得到他的算术是6 年级水平， 阅读是 5 年级水平， 那么， 该测验 采用 的是下面哪种类型的发展常模？ （ ）

A:发展顺序量表 B:智力年龄 C:百分等级 D:年级当量

在各类标准分数中， T 分数指的是（ ） 的分数。

A:平均数为 5， 标准差为 1.5 B:平均数为 50， 标准差为 15 C:平均数为 50， 标准差为 10 D:平均数为 100， 标准差为 15

表示智力高低的一种理想指标是（ ）。

A:离差智商 B:百分等级 C:智力年龄 D:比率智商

同一被试在不同时间用 同一测验（或另一套相等的测验） 重复测验， 所得结果的一 致性程度， 称为（ ）。

A:效度 B:信度 C:标准化 D:命中率

对重测信度的理解正确的是（ ）。

A:使用 同一测验， 在不同条件下， 对同一组被试前后两次实施之间的相关系数 B:使用 同一测验， 在同样条件下， 对同一组被试前后两次实施之间的相关系数 C:使用 同一测验， 在同样条件下， 对不同被试前后两次实施之间的相关系数 D:使用 不同的测验， 在不同条件下， 对同一组被试前后两次实施之间的相关系数

如果某测验的信度系数为 0.80， 那么下列说确的是（ ）。

A:对个人和团体均不能作出 评价或预测 B:对个人和团体均能作出 评价或预测 C:可以用 于团体比较， 但不能鉴别或预测个体的成绩 D:可用 于鉴别或预测个人的成绩或作为， 但不能用 于团体比较