学校课程的基本形式是（）。

A:分科课程 B:国家课程 C:活动课程 D:校本课程

学校课程的设置直接受制于（）。

A:教育目的 B:培养目标 C:教学目标 D:课程目标 E:政治制度

认为“学校的课程应该给学生提供分化的、有组织的经验，学科课程是最有效的途径”，这是（）的观点。

A:经验主义课程论 B:要素主义课程论 C:永恒主义课程论 D:社会改造主义课程论 E:存在主义课程论 F:后现代主义课程论

学校应该提供却没有提供的学习经验，是存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程，称之为（）。

A:显性课程 B:隐性课程 C:悬缺课程 D:核心课程

高校精品课程建设的核心是（）。

A:改革教学内容和课程体系 B:建设高水平的师资队伍 C:高标准的教材建设 D:配备现代化教学方法和手段

体育课程是我国高等学校教学计划中的基本课程之一，是高校体育工作的中心环节，也是实现高校体育目的的（）.

A:唯一途径 B:基本组织形式 C:唯一组织形式 D:必修课程

学校在课程开发中的任务有（）

A:执行国家课程和地方课程 B:结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程 C:学校有权力和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题

课程设置内容应该与（）一致.

A:教学计划 B:课程时间 C:教学设施 D:职业标准

教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是（）。

A:课程标准 B:课程方案 C:课程目标 D:教科书