关于平面体系的自由度和约束，下列说法正确的是（）。

A:一个点在平面内有两个自由度 B:凡体系的计算自由度>0，则该体系是几何可变的 C:凡体系的计算自由度≤0，则该体系是几何可变的 D:每个约束能减少一个自由度 E:一个点在平面内只有一个自由度

关于平面体系的自由度和约束，下列说法正确的是（）。

A:一个点在平面内有两个自由度 B:凡体系的计算自由度＞0，则该体系是几何可变的 C:凡体系的计算自由度≤0，则该体系是几何不变的 D:每个约束能减少一个自由度 E:一个点在平面内只有一个自由度

惩防体系建设实施纲要的推进反腐倡廉教育部分，部署了三方面工作，即加强（）、加强面向全党全社会的反腐倡廉宣传教育、加强廉政文化建设。

A:领导干部党风廉政教育 B:党员党风廉政教育 C:领导干部和党员党风廉政教育 D:反腐倡廉宣传教育

在我国社会工作价值体系的建构中，需要注意的是（）。

A:承认社会工作中某些核心价值的普遍性 B:批判地继承中国传统文化中有价值的东西 C:综合和发展当代占统治地位的文化价值观念 D:遵循西方发达国家社会工作的价值体系 E:要根据我国国情，对传统和外来文化价值观念进行改造、创新

生产经营单位安全生产责任制的横向体系应包括（　）.

A:决策体系、执行体系、服务体系、监督体系、控制体系、反馈体系。 B:分配体系、执行体系、服务体系、监督体系、控制体系、反馈体系。 C:决策体系、执行体系、生产体系、监督体系、控制体系、反馈体系。 D:决策体系、执行体系、服务体系、监督体系、产品体系、反馈体系。

坚持反腐倡廉工作方针，完善惩治和预防腐败体系，是我们党深刻总结反腐倡廉历史经验、适应形势发展和时代要求作出的（）。

A:重大战略决策 B:阶段性工作部署 C:长期性工作要求 D:反腐倡廉具体任务

坚持反腐倡廉工作方针，完善惩治和预防腐败体系，是我们党深刻总结反腐倡廉历史经验、适应形势发展和时代要求作出的（）。

A:重大战略决策 B:阶段性工作部署 C:长期性工作要求 D:反腐倡廉具体任务

建构主义学习理论对学习的解释是( )

A:学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学习者不是被动地吸收新信息，而是主动地建构信息的意义，这种建构不可能由其他人代替 B:知识是由教师传递给学习者，然后学习者根据教师所传递的知识来建构自己的知识体系 C:尽管知识是由学习者自己建构的，但只要条件允许，教师可以帮助，甚至代替学生来建构这一知识体系 D:知识的学习有两种主要途径：学习者主动建构知识和学习者被动地掌握知识