破窗现象：一个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其他的窗户也会莫名其妙地被人打破，所以环境中的不良现象如果被放任存在，会诱使人们仿效，甚至变本加厉。
根据上述定义，下列不属于破窗现象的是：

A:一面墙出现了一些涂鸦没有被清除，很快，墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西 B:一个干净的地方，人们不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现，人们就会毫不犹豫地跟着丢，丝毫不会惭愧 C:一个村落发生了传染性疾病，由于没有及时隔离，结果很快整个村落的人都被传染上了 D:一个教室里，有两个学生偷偷讲话，老师没有制止，很快大半个班级的学生都在聊天了

学生小虎平时纪律松散，经常迟到，上课还总与邻座讲话。班主任让小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一个人坐。下列选项中，对该班主任行为评价正确的一项是（ ）。

A:激励了学生的学习积极性 B:没有发挥学生的主体性 C:没有尊重学生的人格 D:维护了教师的权威

(一)(本大题共4小题，每小题3分，共12分) 学生走进教室时，黄老师正在准备演示，在教室的前面有一块金属板，正在加热一个铝制的罐头盒，热金属板的旁边有一盆冰水。上课铃响了，学生们还在讲话，这时候黄老师用钳子夹起罐头盒将其倒置于冰水中。突然砰的一声巨响，盒子在顷刻间变得粉碎，学生们停止了讲话，开始注视教室的前面，并立即开始提问。1．黄老师使用了什么方式来使学生的注意力从讲话中回到课堂（　）

A:激发求知欲 B:制造突发事件 C:利用变化律 D:利用学生的好奇心

学生走进教室时，黄老师正在准备演示，在教室的前面有一块金属板，正在加热一个铝制的罐头盒，热金属板的旁边有一盆冰水。上课铃响了，学生们还在讲话，这时候黄老师用钳子夹起罐头盒将其倒置于冰水中。突然砰的一声巨响，盒子在顷刻间变得粉碎，学生们停止了讲话，开始注视教室的前面，并立即开始提问。

A:激发求知欲 B:制造突发事件 C:利用变化律 D:利用学生的好奇心

学生小虎平时纪律松散，经常迟到，上课还总与邻座讲话。班主任让小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一个人坐。下列选项中，对该班主任行为评价正确的一项是（ ）。

A:激励了学生的学习积极性 B:没有发挥学生的主体性 C:没有尊重学生的人格 D:维护了教师的权威

破窗现象：一个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其他的窗户也会莫名其妙地被人打破，所以环境中的不良现象如果被放任存在，会诱使人们仿效，甚至变本加厉。 根据上述定义，下列不属于破窗现象的是（ ）。

A:一面墙出现了一些涂鸦没有被清除，很快，墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西 B:一个干净的地方，人们不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现，人们就会毫不犹豫地跟着丢，丝毫不会惭愧 C:一个村里发生了传染性疾病，由于没有及时隔离，结果很快整个村落的人都被传染上了 D:一个教室里，有两个学生偷偷讲话，老师没有制止，很快大半个班级的学生都在聊天了

破窗现象：一个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名其妙地被人打破，所以环境中的不良现象如果被放任存在，会诱使人们仿效，甚至变本加厉。 　　根据上述定义，下列不属于破窗现象的是：

A:一面墙出现了一些涂鸦没有被清除，很快，墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西 B:一个干净的地方，人们不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现，人们就会毫不犹豫地跟着丢，丝毫不会惭愧 C:一个村里发生了传染性疾病，由于没有及时隔离，结果很快整个村落的人都被传染上 D:一个教室里，有两个学生偷偷讲话，老师没有制止，很快大半个班级的学生都在聊天