A5在场上运球，B5防守A5，此时A4在掩护时发生对B5的拉人犯规，这是A队该节累计的第5次全队犯规，裁判判罚错误的有（）

A:A4犯规，由B5执行两次罚球 B:A4犯规，因是控制球队的犯规不罚球，由B队在就近掷球入界继续比赛 C:A4犯规，因是控制球队的犯规不罚球，由A队在就近掷球入界继续比赛 D:A4犯规，判双方就近跳球（交替拥有规定执行生效

在篮球比赛中，A队控制着活球，此时A5对B5发生违反体育道德的犯规，这次犯规是A队该节全队犯规累计的第5次犯规，裁判判罚错误的有（）

A:由B5执行2次罚球（因为A队该节已处于全队犯规处罚状态） B:由B队就近掷球入界继续比赛（控制球队犯规不罚球） C:由B5执行2次罚球和B队随后的一次中场的掷界外球权 D:由A5与B5双方跳球（交替拥有规定执行生效）

比赛中，第一裁判员对一比赛队场上队员进行黄牌判罚时，应该（）。

A:将该队队长喊至跟前，向其出示黄牌，并要求其告诉被判罚队员 B:将犯规队员喊至跟前出示黄牌进行判罚 C:将主教练喊至跟前进行黄牌判罚

裁判员的跑动路线包括（）。

A:大、小S形跑 B:跟踪跑 C:直线跑 D:以上都不属于

运动员在弯道窜入里道犯规时，谁有权判罚（）。

A:检查员 B:径赛裁判长 C:检查主裁判

比赛中任何犯规行为都由主裁判判罚.

若同时出现的犯规在一种以上，则裁判（）。

A:以处罚较重的犯规为准 B:以处罚较轻的犯规为准 C:累加处罚

当主裁判员与边线裁判意见不同时，以（）的判罚为准。

A:主裁 B:边裁 C:裁判长

当裁判员认为判罚反而使犯规队有利时，可不予判罚。

宾夕法尼亚大学的认知心理学研究小组发现，当一方球员由右至左向对方球员实行铲断时，对于那些来自阅读习惯为由左至右的国家的裁判来说，判定犯规的概率要比铲断是由左至右时高出5%。这种对有异于惯常视觉体验的行为“看不顺眼”的心理偏好此前已经被电影导演和漫画家们发现并利用，足球又是一个新的例证。此外，研究者还指出，因为裁判的跑动路线通常为从球场的左下角到右上角，这也使得他们更容易看到由右向左的犯规。
对这段文字理解不正确的一项是( )。

A:裁判的阅读习惯影响其对铲球犯规的吹罚 B:对有异于惯常视觉体验的行为“看不顺眼”的心理偏好影响裁判的判罚 C:心理偏好已被电影导演和漫画家所广泛采用 D:裁判的跑动路线对犯规的判罚有所影响