关于文化经典、艺术经典的教育，下面哪些说法正确（）

A:艺术经典引导青少年去寻找人生的意义，去追求更高、更深、更远的东西 B:一个人读的书、欣赏的艺术构成一种精神—文化环境，它会很深地影响一个人的文化气质和文化品格 C:文化传承离不开经典，人类的文明发展离不开经典 D:一个人如果远离经典，老是读三四流的作品，老是看低俗的演出，老是听低俗的音乐，就会让那些东西把自己框住，自己的情趣、格调、眼光、追求等等也会慢慢降低 E:大学应具有很浓的文化氛围、学术氛围、艺术氛围，使学生在这种氛围中热爱经典，亲近经典，学习经典。

上层文化传承的媒体是（）。

A:文字典籍 B:民间传唱 C:口头传承 D:物质产品

底层文化传承的媒体是（）。

A:口头传承 B:物质产品 C:精神产品 D:文字典籍

经典会被一代代人重读，这样文化、尤其是作为精髓的文化就有了传承。当然有些也是隔代遗传，甚至经过世纪尘封。有些经典的命运非常孤独，有些好得多。经典是时间的造物。在时间中它又有了自己的历史，一些读者会把自己的生命又加入进来。经典不怎么时髦，经典是安静的，经典等待着。它必须等到一个好的读者才能复活，这个读者有多好，它就能够复活得多好。
对这段文字意思概括最准确的是：

A:重读经典有利于文化传承 B:经典的生命需要读者来重塑 C:尘封的经典更值得去品味 D:经典的命运各不相同

经典不等于真理，经典所说的也不可能都正确，经典之所以吸引一代又一代的人去读它们，不在于它们保证了真理，也不在于它们具有超越时空的消闲功能，或“工具理性”的实用功效，而是在于它们是人类精神文明的结晶和体现。人类文明的特点在于它的延续性，人类文明需要沿袭和继承。没有传统的文明不成其为文明，没有经典的文化也不成其为文化。因此，传统的毁灭就是文明的毁灭，经典的消失就是文化的消失。接受经典和珍惜经典，是文明的标志，也是创造的开始。摒弃经典，或将经典视为收藏的文物，都是在断送文化。经典是文化之母，文化的继承与发展，只能从阅读经典开始。所以，在当今“快餐式”“工具性”阅读成为一种“时尚”之时，中学生课外阅读自发呈现的“重文轻理”倾向，就并非是一种什么“缺陷”。
这段文字意在______。

A:阐述经典之所以为经典的原因 B:肯定中学生课外阅读“重文轻理”的倾向 C:说明经典与文化的关系 D:强调阅读经典是文化传承的开始

经典会被一代代人重读，这样文化、尤其是作为精髓的文化就有了传承。当然有些也是隔代遗传，甚至经过世纪尘封。有 些经典的命运非常孤独，有些好得多。经典是时间的造物。在时间中它又有了自己的历史，一些读者会把自己的生命又加入进来。经典不怎么时髦，经典是安静的， 经典等待着。它必须等到一个好的读者才能复活。这个读者有多好，它就能够复活得多好。 对这段文字意思概括最准确的是（ ）。

A:重读经典有利于文化传承 B:经典的生命需要读者来重塑 C:尘封的经典更值得去品味 D:经典的命运各不相同

经典会被一代代人重读，这样文化、尤其是作为精髓的文化就有了传承。当然有些也是隔代遗传，基至经过世纪尘封。有些经典的命运非常孤独，有些好得多。经典是时间的造物。在时间中它又有了自己的历史，一些读者会把自己的生命又加入进来。经典不怎么时髦，经典是安静的，经典等待着。它必须等到一个好的读者才能复活。这个读者有多好，它就能够复活得多好。 　　对这段文字意思概括最准确的是：

A:重读经典有利于文化传承 B:经典的生命需要读者来重塑 C:尘封的经典更值得去品味 D:经典的命运各不相同