李老师关心如何教好每一堂课的内容，如何能通过自己的授课提高学生的成绩，这说明李老师的处于( )。

A:关注情景阶段 B:关注学生阶段 C:关注生存阶段 D:关注自我感受阶段

李老师尽管从教多年，但每次备课已然一丝不苟，同一节课在不同的班级往往采取不同的授课方式。下列对李老师的行为的评析，不恰当的是()。

A:因材施教 B:严谨治学 C:严慈相继 D:潜心钻研

某次授课大赛，李老师由于紧张而没有获得晋级资格，与其一起入职的王老师却得了奖。李老师觉得颜面尽失，就以各种理由请假，想等摆脱了心理阴影再去上班。对于李老师的做法，下列说法正确的是（）。

A:不正确，请假需要事先说明正当理由 B:是明智的，请假可以更快地调整好心态 C:不正确，李老师没有团结协作的精神 D:不正确，违背了爱岗敬业的道德规范

职业认同是指个人对所从事的职业主观建构的、与职业特征联系在一起的认知和感受，常常包括职业角色的意义感和价值感、职业是否有乐趣和吸引力等。职业认同分为过程性职业认同和状态性职业认同。其中过程性职业认同是指个体从自己经历中逐渐发展出的认同自己职业角色的过程；状态性职业认同是指个体当前对自己所从事职业的认同程度。根据上述定义，下列属于过程性职业认同的是（）

A:身为一名警察，老张几十年如一日，始终将维护公共安全的原则牢记于心 B:李老师凭借自己灵活的授课方式赢得最佳教师奖，为此她深感自豪 C:听完老党员的模范事迹，小赵顿时感觉到作为一名党员干部身上肩负的重任 D:陈医生行医多年，“救死扶伤”四个字已从字面意思转变为人生追求

使用灵活温度方式起飞，在起飞过程中修改灵活温度，推力将（）

A:不会发生变化 B:随修改的灵活温度作相应的变化 C:增加到TO/GA推力

职业认同是指个人对所从事的职业主观建构的、与职业特征联系在一起的认知和感受，常常包括职业角色的意义感和价值感、职业是否有乐趣和吸引力等。职业认同分为过程性职业认同和状态性职业认同。其中过程性职业认同是指个体从自己经历中逐渐发展出的认同自己职业角色的过程；状态性职业认同是指个体当前对自己所从事职业的认同程度。
根据上述定义，下列属于过程性职业认同的是( )。

A:身为一名警察，老张几十年如一日，始终将维护公共安全的原则牢记于心 B:李老师凭借自己灵活的授课方式赢得最佳教师奖，为此她深感自豪 C:听完老党员的模范事迹，小赵顿时感觉到作为一名党员干部身上肩负的重任 D:陈医生行医多年，“救死扶伤”四个字已从字面意思转变为人生追求

临时有急事，便让自己的博士生代为授课

A:甲公司与某国外乙公司举办中外合资企业，合资合同经过审批机关批准后，甲公司未经乙公司同意将合同权利义务转让给丙公司 B:李教授曾答应为某校讲课，但因讲课当天 C:债权人张某因急需用钱便将债务人赵某欠自己的3万元债权以2万元的价格转让给了王某，张某将此事打电话通知了赵某 D:甲对乙的房屋享有抵押权，为替好友从银行借款提供担保，将该抵押权转让给了银行

职业认同是指个人对所从事的职业主观建构的、与职业特征联系在一起的认知和感受，常常包括职业角色的意义感和价值感、职业是否有乐趣和吸引力等。职业认同分为过程性职业认同和状态性职业认同。其中过程性职业认同是指个体从自己经历中逐渐发展出的认同自己职业角色的过程；状态性职业认同是指个体当前对自己所从事职业的认同程度。 根据上述定义，下列属于过程性职业认同的是（ ）

A:身为一名警察，老张几十年如一日，始终将维护公共安全的原则牢记于心 B:李老师凭借自己灵活的授课方式赢得最佳教师奖，为此她深感自豪 C:听完老党员的模范事迹，小赵顿时感觉到作为一名党员干部身上肩负的重任 D:陈医生行医多年，“救死扶伤”四个字已从字面意思转变为人生追求