（）是使教学有条不紊地进行的重要条件。

A:教学计划 B:教学大纲 C:教材 D:课程表

在日常教学活动中，对学校有条不紊地进行教学来说，最重要的是（）。

A:教学大纲 B:教学计划 C:课程表 D:教材

阅读《烛之武退秦师》教后记，按照要求答题。（1）文言文讲读课教学须强化读背的训练，把教与读和背有机统一起来。（2）文言虚实词的教学要结合文言文的语法知识的教学进行，确保学生知其然又知其所以然，学会方法，掌握其中的规律，直到能够举一反三。（3）教学步骤要简明扼要，安排要有条不紊，特别是要根据教学的重难点和教学内容与规律合理规划和分配好各步骤的教学时间。对上述教后记所体现的教学理念，分析不恰当的是（）。

A:文言文教学重点是知识要点的学习 B:教学活动应有条不紊地开展 C:教学时间规划要结合教学重难点、教学内容与规律 D:教师要重视学生对学习方法的运用

在生物体内，各种化学反应都可以有条不紊地进行，是因为（）

A:酶的高效性 B:酶的多样性 C:酶的专一性 D:酶作用条件较温和

可以保证信息分析工作有条不紊地顺利进行的指南和纲领是什么？

传统上，认为由经理们一步一步理性的分析做出决策要优于直觉做出的决策。然而，最近的一项研究发现高级经理使用直觉比大多数中级或初级经理多得多。这确证了一项替代观点，即直觉实际上比仔细的、有条不紊的理性分析更有效。
以上结论基于以下哪一项假设( )

A:有条不紊的、一步一步的理性分析在做出许多真实生活中的管理决策时不适用 B:高级经理既有能力使用直觉判断，也有能力使用有条不紊的、一步一步的理性分析来做出决策 C:使用有计划的分析和使用直觉判断一样可以轻松地做出中级和初级经理做出的决策 D:高级经理比中级或初级经理在做决策方面准确性更高

传统上，认为由经理们一步一步理性的分析做出决策要优于直觉做出的决策。然而，最近的一项研究发现高级经理使用直觉比大多数中级或初级经理多得多。这确定了一项替代观点，即直觉实际上比仔细的、有条不紊的理性分析更有效。
以上结论基于以下哪一项假设( )

A:有条不紊的、一步一步的理性分析在做出许多现实中的管理决策时不适用 B:高级经理既有能力使用直觉判断．也有能力使用有条不紊的、一步一步的理性分析来做出决策 C:使用有计划的分析和使用直觉判断一样可以轻松地做出中级和初级经理做出的决策 D:高级经理比中级或初级经理在做决策方面准确性更高

传统上，认为由经理们一步一步理性的分析做出决策要优于直觉做出的决策。然而，最近的一项研究发现高级经理使用直觉比大多数中级或初级经理多得多。这确证了一项替代观点，即直觉实际上比仔细的、有条不紊的理性分析更有效。
以上结论基于以下哪一项假设( )

A:有条不紊的、一步一步的理性分析在做出许多现实中的管理决策时不适用 B:高级经理既有能力使用直觉判断，也有能力使用有条不紊的、一步一步的理性分析来做出决策 C:使用有计划的分析和使用直觉判断一样可以轻松地做出中级和初级经理做出的决策 D:高级经理比中级或初级经理在做决策方面准确性更高

传统上，认为由经理们一步一步理性的分析做出决策要优于直觉做出的决策。然而，最近的一项研究发现高级经理使用直觉比大多数中级或初级经理多得多。这确定了一项替代观点，即直觉实际上比仔细的、有条不紊的理性分析更有效。以上结论基于以下哪一项假设?（    ）

A:有条不紊的、一步一步的理性分析在做出许多现实中的管理决策时不适用 B:高级经理既有能力使用直觉判断，也有能力使用有条不紊的、一步一步的理性分析来做出决策 C:使用有计划的分析和使用直觉判断一样可以轻松地做出中级和初级经理做出的决策 D:高级经理比中级或初级经理在做决策方面准确性更高