一个幼儿常常给小朋友讲故事，乍看起来有声有色，既有动作，又有表情，实际听起来毫无中心，没有说出任何一件事情的情节及其来龙去脉。课时，讲故事者本人津津乐道，听故事的孩子也津津有味，这种活动经常可以持续半个小时以上。这是无意想像的什么特点（）。

津津有味jÿn jÿn yǒu wâi

请选出填在下列各句横线处的词语恰当的一项（ ） （1）我坚信，有付出就会有收获，因此我 地学习。 （2）一个人要学会 外界的干扰。 （3）对别人文章的理解必须全面， 很可能会歪曲本意。 （4）这部电影很受同学们的欢迎，大家 地谈论着影片中曲折生动的故事情节。

A:锲而不舍 解脱 望文生义 津津乐道 B:孜孜不倦 解脱 断章取义 津津乐道 C:孜孜不倦 摆脱 断章取义 津津有味 D:锲而不舍 摆脱 断章取义 津津有味

她津津有味地看着，连要干的活都忘了。

津津有味：

特别有兴味

下列加点的成语运用错误的一项是（ ）

A:老师常给我们讲民族英雄的故事，我们每次都听得津津有味。 B:没想到那么难的题目，你都做了出来了，真是士别三日，当刮目相看啊! C:我们中学生在写作文时，要有真情实感，反对无病呻吟。 D:她是个爱思考的人，总见她下课时捧着一本书，若有所失。

下列加横线的成语使用恰当的一项是( )

A:毕业了,初三(1)班的同学欢聚一堂,享受天伦之乐。 B:看着4岁半的小侄女模仿《甄嬛传》中人物的表演,全家人都忍俊不禁地笑了。 C:假酒销售团伙气焰嚣张,锐不可当,但在我市公安机关的严厉打击下,这些团伙被彻底粉碎了。 D:老师常常给我们讲民族英雄的故事,我们每次都听得津津有味。

下列各项中, 加点的成语使用恰当的一项是（ ）

A: 毕业了, 初三( 1) 班的同学欢聚一堂, 尽情享受天伦之乐。 B: 看着4 岁半的小侄女模仿《甄嬛传》中人物的表演, 全家人都忍俊不禁地笑了。 C: 假酒销售团伙气焰嚣张, 锐不可当, 但在我市公安机关的严厉打击下, 这些团伙被彻底粉碎了。 D: 老师常常给我们讲民族英雄的故事, 我们每次都听得津津有味。

下列各项中,加点的成语使用恰当的一项是 （ ）

A:毕业了,初三(1)班的同学欢聚一堂,尽情享受天伦之乐。 B:看着4岁半的小侄女模仿《甄嬛传》中人物的表演,全家人都忍俊不禁地笑了。 C:假酒销售团伙气焰嚣张,锐不可当,但在我市公安机关的严厉打击下,这些团伙被彻底粉碎了。 D:老师常常给我们讲民族英雄的故事,我们每次都听得津津有味。

下列各项中,加点的成语使用恰当的一项是

A:毕业了,初三(1)班的同学欢聚一堂,尽情享受天伦之乐。 B:看着4岁半的小侄女模仿《甄嬛传》中人物的表演,全家人都忍俊不禁地笑了。 C:假酒销售团伙气焰嚣张,锐不可当,但在我市公安机关的严厉打击下,这些团伙被彻底粉碎了。 D:老师常常给我们讲民族英雄的故事,我们每次都听得津津有味。

下列语句中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）

A: 仇人相见，本来格外眼红，况且是狭路相逢。 B: 我们的军训教官讲得头头是道，我们听得津津有味，获得了许多书本上得不到的军事知识。 C: 上至王后，下至弄臣，也都恍然大悟，仓皇散开，急得措手不及。 D: 潘基文指出，达尔富尔地区虽有一些冲突，但冲突各方达不到不共戴天的地步，是可以通过谈判来解决的。