阅读下面的语段，完成小题。

不必说碧绿的菜畦， A. 的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上， B. 的叫天子（云雀）忽然从草间直cuàn向云xiāo里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

画线句用了_______修辞手法。请你运用这种修辞手法另造一个句。

拟人（或比拟）  造句示例：清晨，柳树姑娘对着湖面的明镜梳妆打扮。

从修辞和表达效果上，赏析下面一句话。

在这个简陋的巷子里，我看见风筝精疲力竭仍无法飘过城市的额头，气喘吁吁仍无法惊动半点尘俗。

这句话运用了拟人的手法，赋予风筝以人的生命，写出了这里的风筝没有起飞的空间，同时含蓄地表现出人们整天因琐事而忙碌，没有闲情逸致去放风筝，孩子们也没有时间去放风筝这些社会现实。

以“爱心”为陈述对象，仿造下面句式续写两个恰当的比喻句，使之构成一组排比句。

例：爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖。

略

课文《春》中最后三段用“娃娃”“小姑娘”、“青年”三个比喻表现了春天的新、美、力。请你也写出一段话，用别的比喻来赞美春天。

A春天像一位魔法师，他唤醒沉睡的小草，给大自然增添一份色彩。B冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到人间，霎时，大地万物复苏，乌语花香，一派生机。C碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是 这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚，在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像绵延的织锦那么华丽，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。这密密层层成丈高的野花，朵儿赛过八寸的玛瑙盘。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要一伸手就可以捧到满怀的你最心爱的大鲜花。虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时繁花无边的天山呢？

A:文段中运用“像……”的比喻句，形象地写出了野花五彩缤纷的艳丽色彩。 B:文段中三个“像……”的比喻相连，构成排比句式，又让人感到不仅色彩绚丽夺目，而且繁花无边无际。 C:文段中“马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神”运用对偶，写出了马和人在花海中的精神状态。 D:文段结尾运用反问，强调任何一个花园也比不上春天的天山美丽。

结合语境，对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是 这里是大自然最单调最平板的一面，然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是 “风景”吗？自然是伟大的，然而人类更伟大。 于是，我又回忆起另一个画面，这就在所谓“黄土高原”！那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人喜爱的姿态。更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺，远看山顶的谷子丛密挺立，宛如人直立的头发，这时候忽然从山脊上，牛和掮着犁的人形出现，他们姗姗而下，在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了一幅剪影。

A:“难道这不是风景吗？”运用反问，加强语气，强调有了人类的活动，自然变得生动起来，突出了人类的伟大。 B:文段中运用“装扮”一词，将层层梯田拟人化，生动地表现了人类改造自然的成果。 C:文段中“等待检阅的队伍似的”，运用比喻，形象地表现了高杆植物的高而多的特征，突出了自然的神奇。 D:文段中“天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺”，运用夸张，将月光下天蓝的程度、山顶的轮廓描绘出来，也为下文的“归耕剪影”做铺垫。

选出下列各句的修辞方法判断不正确的一项（ ）

A:理想是石，敲出星星之火。（比喻） B:放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。（拟人） C:花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（比喻） D:“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（引用）

对下面句子的修辞方法理解有误的一项是

A:桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 理解：这句话用了排比和拟人的修辞方法，生动形象地写出了春天繁花似锦、五彩缤纷的景象。 B:柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。 理解：这句话用了夸张的修辞，生动地写出了天气非常炎热的特点。 C:田野间传来各种虫鸣，有的若大提琴，有的像竖琴，有的似风笛，仿佛一场绝妙的交响曲。 理解：这句话用了排比和比喻的修辞，生动地写出了声音的多样以及感觉的美妙。 D:面对“小悦悦”事件，难道我们不应该在道德和良心上好好拷问自己吗？ 理解：这句话用了反问的修辞方法，强调了我们应该在道德和良心上拷问自己。

选出修辞方法与其他三项不同的一项（ ）

A:小草偷偷地从土里钻出来。 B:那点薄雪忽然害了羞，微微露出点粉色。 C:天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。 D:东风来了，春天的脚步近了。

对下面描写“雨”的文段中所使用的修辞方法及其作用理解错误的一项是 我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。 我是颗颗璀璨的珍珠，从女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。 我是翩然而至的天使，一旦见到美丽的园林，就落下来，花草便昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。在寂静中，我用纤细的手指轻轻的、轻轻的敲击着窗户上的玻璃，启迪着那些敏感的心扉……

A:选段中，把雨比喻成银线、珍珠，形象地写出了雨或细亮或圆润的情态。 B:选段中用“偷”一词，赋予“雨”以人的行为，生动形象地写出了雨的珍贵。 C:文段用“昂起了、挺起了、绽放了”的排比句式，写出了花草雨后富有生机活力的特点。表现了雨的滋润之功。 D:“轻轻的、轻轻的”在反复中，写出了雨的轻柔和对敏感心灵的启迪。