下列语句使用修辞手法不同于其他选项的是（ ）

A:华盛顿广场往西有一片地区的街道横七竖八，像乱摊着的小布条。 B:只见猫一溜烟似的唏哩哗喇的拖着罐头绝尘而去，像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月。 C:你决不说肺炎先生是位老侠士。 D:人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

（2015届广东中考）仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。

浩浩长江，巍巍长城，山川形胜，风俗人文……中华之美，异彩纷呈：中华之美，美在武术，刀枪剑戟，舞出雄健风姿；美在音乐，鼓瑟笙箫，演奏美妙旋律；（1） ， ， ；（2） ， ， 。

示例：美在戏曲生旦净丑 演绎悲欢人生美在文学诗词曲赋 抒写灿烂文化美在汉字点横撇捺 记载悠久文明美在建筑亭台轩榭 尽显精巧布局

（2015届重庆中考）对下列句子中修辞方法的表达效果分析不恰当的一项是（ ）

A:他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。（运用比喻，把他们比作高粱，形象生动地写出了他们的朴实，表达了作者的赞美之情。） B:为什么我的眼里常舍泪水？／因为我对这土地爱得深沉……（运用设问，先提出疑问，再回答“我”是因喜悦而“常含泪水”，强烈地表达了“我”的激动之情。） C:微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（运用拟人，将薄雪人格化，形象地写出了阳光斜射下薄雪呈现出淡粉色的美丽情态。） D:好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（运用反复，使用两个“好一个”，强烈地表达了对黄土高原和安塞腰鼓赞美之情。）

（2015届四川南充中考）下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ ）

A:这棵大树依然挺立着，烈日烤灼着它，干渴折磨着它，然而它没有倒下，它坚韧而顽强地活着。（运用排比的修辞手法，突出了这棵大树所经受的种种磨难，表现了它的坚韧和顽强。） B:接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（运用对偶的修辞手法，描绘了一幅天高日丽，红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡。） C:一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和而安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。（运用拟人的修辞手法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，体现了老城暖和安适的特点。） D:我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（运用比喻的修辞手法，用“可悲的厚障壁”形象地表达出“我”与闰土之间因观念、地位、生活环境的差异所带来的精神上的隔膜。）

下面句子使用修辞手法不同于其它三项的是（ ）

A:槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来。 B:“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 C:她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。 D:我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。

下列各句所运用的修辞手法分析正确的一项是（ ） （1）风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。 （2）她多么辽阔，多么伟大!多么光明，又多么__! （3）人们不知道地球为什么要发那么大的脾气。 （4）干枯的小草儿在我脚下发出簌簌的响声，似乎在提醒我注意它。

A:比喻 排比 拟人 拟人 B:拟人 排比 拟人 拟人 C:比喻 对比 比喻 拟人 D:拟人 对比 拟人 比喻

对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解有误的一项是 ①白云依依，轻风袅袅。②江湾里停泊的龙舟盛装待发：红面黑须的洪圣神龙，昂 首挺胸，威武无比；娇艳无须的天后神龙，鳞甲斑斓，灵气逼人；童面稚气的哪吒飞龙， 翘起龙尾，英姿飒爽……③随着发令枪响，龙舟扬幡鼓棹，犹如一条条出海蛟龙，激起 团团雪白浪花。④只见，锣鼓手端坐舟前，号子鼓点，时急时舒；桡手们聚集舟中，听 令而动，挥桡划桨；招子手稳立舟尾，把舵定航，胜券在握。⑤江心，桡楫击浪，龙舟 竞渡；岸边，呐喊震天，人头攒动……⑥如此热烈壮观的龙舟赛，怎不令人惊叹震撼？

A:第②句运用排比、拟人的修辞方法，不仅形象地描绘出龙舟色彩艳丽、形貌各异的特 点，也写出了龙舟盛装待发的气势。 B:第③句把起航的“龙舟”比作出海的条条“蛟龙”，生动地写出了龙舟竞发、浪花翻 腾的壮观场面。 C:第⑤句运用对偶的方法，描写了龙舟曲折前行、赛手口号声声的激烈场景，语言凝 练，节奏感强。 D:第⑥句运用反问的修辞方法，强调了龙舟赛热烈壮观的场面让人震惊赞叹，极具感染 力。

下列各句中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）

A:淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 B:他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。 C:容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。 D:卡拉玛和拉达还只是这棵大榕树上的两条柔枝。

下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）

A:我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛…… B:秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着。 C:亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 D:他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。