苏轼在《念奴娇•赤壁怀古》中提到了“羽扇纶巾，淡笑间，樯橹灰飞烟灭”，“羽扇纶巾”形容的是下面哪位历史人物？（）。

A:诸葛亮 B:周瑜 C:曹操 D:关羽

苏轼在《念奴娇•赤壁怀古》中提到了“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，“羽扇纶巾”形容的是哪位历史人物

苏轼在《念奴娇•赤壁怀古》中提到了“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，“羽扇纶巾”形容的是下面哪位历史人物（）

A:诸葛亮 B:周瑜 C:曹操

苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中提到了“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，“羽扇纶巾”形容的是下面哪位历史人物？（）

A:诸葛亮 B:周瑜 C:曹操 D:刘备

依次填入下列空格处的短语，搭配最恰当的一项是( ) 美是广泛的， ，烟雨楼阁可谓之为美; ，碧天黄沙可谓之为美; ，倾国倾城可谓之为美; ，潇洒从容也可谓之为美。但美的答案，远远不止于此。

A:姑苏江南 大漠孤烟 明眸浩齿 羽扇纶巾 B:大漠孤烟 姑苏江南 明眸浩齿 羽扇纶巾 C:姑苏江南 大漠孤烟 羽扇纶巾 明眸浩齿 D:大漠孤烟 姑苏江南 羽扇纶巾 明眸浩齿

14.“羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭”。对这诗句理解正确的一项是（ ）

A:“羽扇纶巾”，指诸葛亮。诗句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。 B:“羽扇纶巾”，指诸葛亮。诗句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，协助周瑜大破曹军。 C:“羽扇纶巾”，指周瑜。诗句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，在诸葛亮协助下大破曹军。 D:“羽扇纶巾”，指周瑜。诗句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。

22.中学语文教材中的许多文学意象，常常引发我们丰富的联想和想象。请从下列意象中选择一个作为对象，写一段话描绘你所想象的情景。要求：①体现意象特征；②句式不限；③至少运用两种修辞手法。④字数不超过60字。（4分）

羽扇纶巾 梧桐细雨

大漠孤烟 渔舟唱晚

羽扇纶巾：江风咆哮，卷起万丈狂澜。巍峨的战船上，一抹修长的身影，俊逸如竹。面对百万敌军，他轻摇羽扇，强敌瞬时鸟兽散。

梧桐细雨：黄昏时分，绵密的雨丝无情地拍打在梧桐树叶上，细雨点点，是丢不掉的孤单，是斩不断的愁绪，是道不出的落寞。

大漠孤烟：风静沙落，广袤的戈壁滩如无边黑夜。远处一缕轻烟犹如擎天之柱，划破了无边的死寂，捎来生命的气息，又平添无限凄凉。

渔舟唱晚：夕阳西下，落日余晖映照在彭蠡之滨，远处青山朦朦，白帆点点，随风飘来阵阵渔歌声，浪涛沸腾栖息的梦幻，收一网红霞回眸家乡。

【解析】

试题分析：本题主要考查学生的语言表达能力。题干要求明确，“体现意象特征”“至少运用两种修辞手法”。此类题型主要是考查描写的能力。题中所给的四个短语都来自课内，学生首先要明确其出处，然后再结合自己的想象来描述。“羽扇纶巾”出自《念奴娇》，是形容周瑜指挥赤壁之战时的自若；“梧桐细雨”出自《声声慢》，是李清照经历国破家亡后的眼中所见耳中所闻；“大漠孤烟”表现的是塞外的雄奇风光；“渔舟唱晚”是滕王阁上的所见。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。