如何理解“李约瑟悖论”的涵义，并思考探讨这一命题的重大现实意义。

（）强调学习是个体经验、意义结构的改变，建构是思考和解释经验的过程。

A:行为主义 B:认识主义 C:建设主义 D:建构广义

你认为有效的献血者教育.动员和招募活动的长期意义是什么（）

A:有效的献血者教育.动员和招募活动的长期意义是使血液供应更充足 B:增进对志愿者无偿献血的重要意义更加广泛的认识 C:增进对用血的安全性的更加广泛的认识 D:对献血者进行献血筛选标准的教育，从而使得来自低危献血人群的献血者进行自我排除

简述对《普通高中地理课程标准（实验）》中“地理学习评价要注重评价形式的多样化和针对性”这一评价建议的理解。（提示：从现实意义和评价方式等方面思考）

简述对《普通高中地理课程标准（实验）》中“地理学习评价要注重评价形式的多样化和针对性”这一评价建议的理解。（提示：从现实意义和评价方式等方面思考）

对下列公益广告运用的修辞方法理解不正确的是：

A:说好普通话，走遍神州都不怕。（“推广普通话”公益广告） 理解：运用夸张的修辞方法，突出了学好普通话的益处。 B:别踩，我怕疼。（“爱护草坪”公益广告） 理解：运用拟人的修辞方法，表现小草的娇嫩柔弱、惹人喜爱。 C:为何血浓于水？因为爱在其中。（“无偿献血”公益广告） 理解：运用设问的修辞方法，引发思考，强调献血这一善举的意义。 D:欲望就像气球，极度膨胀的结局只有一个——自我毁灭。（“反腐倡廉”公益广告） 理解：运用比喻的修辞方法，警示人们如不廉洁自律，就会自取灭亡。

对下列公益广告运用的修辞方法理解不正确的是：

A:说好普通话，走遍神州都不怕。（“推广普通话”公益广告） 理解：运用夸张的修辞方法，突出了学好普通话的益处。 B:别踩，我怕疼。（“爱护草坪”公益广告） 理解：运用拟人的修辞方法，表现小草的娇嫩柔弱、惹人喜爱。 C:为何血浓于水？因为爱在其中。（“无偿献血”公益广告） 理解：运用设问的修辞方法，引发思考，强调献血这一善举的意义。 D:欲望就像气球，极度膨胀的结局只有一个——自我毁灭。（“反腐倡廉”公益广告） 理解：运用比喻的修辞方法，警示人们如不廉洁自律，就会自取灭亡。