为突出情调格局，风吧可以分出情调区，采用烛光照明。（）

稻瘟病发生条件较多，其中施肥不当，也会导致稻瘟病大发生，特别是施（）。

A:钾吧 B:磷吧 C:氮吧 D:复合吧

端茶时，先将托盘放桌上，取出茶杯，双手敬上，先宾后主，并轻声招呼（）

A:喝吧 B:用吧 C:吃吧 D:请用茶

指出下列句子所用的修辞方法。

（1）风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！（ ）

（2）电！你这宇宙最犀利的剑呀！（ ）

（3）你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁。（ ）

（4）你，你东君，你是什么个东君？（ ）

（1）拟人、呼告、排比

（2）比喻

（3）反复、排比

（4）排比、反问

风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！

尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的__，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊！

……

雷！你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音？你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀！我要看那滚滚的波涛，我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去！

啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的__，劈开，劈开，劈开！虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的，多么眩目的光明呀！

1.本文段大量运用修辞格，有什么表达效果？试举例分析。

2.风、雷、电象征什么？洞庭湖、东海、长江象征什么？

3.结合课本第68页关于《屈原》第五幕的简介进行联想和想象描写屈原吟咏《雷电颂》时的环境。

4.概括文段的中心意思。

1.“风，你咆哮吧！咆哮吧！”运用拟人、呼告歌颂了风。“你，你东君，你是什么个东君？”运用呼告、反问、排比，无比愤怒地斥责恶神。这些修辞格的运用有力地表达了爱憎感情，增强了语句的气势和表达效果。

2.风、雷、电象征人世间追求正义、光明的变革力量；洞庭湖、东海、长江象征人民 群众。

3.答案要点：①午夜已经过去，黎明尚未到来；②郑詹尹准备执行南后毒死屈原、纵火焚尸的密令；

③东皇太一庙神像林立，阴森__；④雷电交加，狂风大作；⑤屈原的肉体和精神受到严重伤害，光明与__在殊死搏斗。

4.诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表现了诗人对__世界的强烈愤怒和摧毁__的热望，也表达了诗人对光明未来的热烈追求。

按照下面提供的语句的句式特点，续写两句话，与所提供的语句形成排比。

花时间去思考吧，思考是力量的源泉；花时间去阅读吧，阅读是才智的源泉；

______________________________________________________________________。

花时间去理解吧，理解是领悟的源泉

花时间去观察吧，观察是发现的源泉

花时间去实践吧，实践是真理的源泉

略

按照下面提供语句的句式，续写两句话，与所提供的语句形成排比.

　　花时间去思考吧，思考是力量的源泉； 花时间去阅读吧，阅读是才智的源泉； 。

花时间去理解吧，理解是领悟的源泉； 花时间去观察吧，观察是发现的源泉； 花时间去实践吧，实践是真理的源泉； 花时间去讨论吧，讨论是灵感的源泉； 花时间去怀疑吧，怀疑是创新的源泉。

不仅要成排比，还要有顶真。

按照下面提供语句的句式，续写两句话，与所提供的语句形成排比。

　　花时间去思考吧，思考是力量的源泉； ， ；花时间去阅读吧，阅读是才智的源泉； ， 。

花时间去理解吧，理解是领悟的源泉； 花时间去观察吧，观察是发现的源泉； 花时间去实践吧，实践是真理的源泉； 花时间去讨论吧，讨论是灵感的源泉； 花时间去怀疑吧，怀疑是创新的源泉；（注意：不仅要成排比，还要有顶真。）    

无