患者对周围事物和环境的感觉发生了变化，视物如隔一层帷幔，像是一个舞台布景，周围的房屋、树木等像是纸板糊成的，毫无生气；周围人似没有生命的木偶等。对此患者具有自知力，知道这是不正常的表现。这属于（）

A:双重人格 B:幻觉 C:错觉 D:妄想 E:非真实感

在进行课件设计时，不同的颜色给人的感受不同，冷色调给人安静稳重冷酷之感，因此多用于做背景。暖色调给人热情温暖奔放之感，多用于前景。

版面中，不同的视域，注目程度不同，心理上的感受也不同。（）。

A:上部给人轻快、漂浮、积极高昂之感 B:下部给人压抑、沉重、消沉、限制、低矮和稳定的印象 C:左侧：感觉轻快、自由、舒展、富于活力 D:右侧：感觉紧促、局限却又庄重 E:中间；感觉聚集

法式西餐宴会厅内喜欢使用大型水晶玻璃吊灯，它能产生一种闪烁的光泽，给人以（）

A:豪华之感 B:晶莹之感 C:辉煌之感 D:明亮之感

高质量的菜肴的色泽能给人以所需要的色泽感觉，如绿色的食品能给人以清新生机之感，金黄色食品能给有以名贵、豪华感，乳白色的食品则给人以高雅卫生之感，而红色的食品具有喜庆、热烈、引人注目的作用。

以（）为基调的室内色彩给人特别醒目、活泼之感。

对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是

A:我凝神望着青山，黑郁郁的一片，连绵不断，如同病牛一般。 理解：这句话运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了傍晚时分青山毫无生气的样子，给人压抑之感。 B:紧闭的嘴唇，紧锁的眉峰，远望的眼神，微微突出的下颌，处处显出刚强和勇毅。 理解：这句话运用排比的修辞方法，通过对人物神态的具体描写，表现了人物刚强勇毅的性格特点。 C:湖柳，被水熏得、被风吹得也醉了，懒洋洋地不时刮起几丝长条来，又困倦地垂下了。 理解：这句话运用拟人的修辞方法，形象地写出了湖柳被风吹起又垂下时的样子。 D:天气这么冷,你怎么能穿这么少的衣服呢?快把我这件大衣披上吧。 理解：这句话运用设问的修辞方法，强调了说话人对对方的关心、照顾、体贴。

下列标点符号使用有错误的一项是(2分)

A:就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活；要是没有的话，水便毫无生气地流入大洋了。 B:说起黄山，人们很容易想起徐霞客对黄山的赞誉：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。” C:热心肠的船家必然会指点着江山，一路告诉你那些山的来历：什么象鼻山、斗鸡山、磨米山、螺蛳山……等等，大半是由山的形状得到名字。 D:学了第一单元的几篇课文之后，你不禁要问：大自然怎么会这样神奇美丽的呢?为什么会有人为了一点私利，就忍心破坏它呢?

仿写句子。

例句：有障碍，才有生活:要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。

仿写：有________，才有________：要是没有的话____________________________，就像___________________________。

有阴雨（2分）才有灿烂（2分）；要是没有的话（2分）禾苗便会毫无喜悦地迎接阳光（3分），就像无边无际的嫩绿脱离广阔无毛的土壤一样（3分）。

有坎坷，才有人生；要是没有的话，风便会一马平川地呼啸着卷起狂沙，就像支离破碎的躯干堆砌起毫无活力的行尸一样。