孩子大多是被学校忽视的艺术家，但这并不否定命题绘画的重要性。实际上，命题绘画与自由发挥是相辅相成的。前者训练的是孩子们的逻辑性和观察力，而后者培养的是他们的敏感性和平衡感。法国评论家安德烈·马尔罗曾说过：“孩子既是艺术家，又不是艺术家。因为此时的他们被自己的天赋所支配，而并非他们在支配天赋。”
安德烈·马尔罗在此最想表达的观点是______。

A:单凭天赋是不能成为艺术家的 B:孩子的天赋可能大多被忽视了 C:孩子们无法意识到自己的天赋 D:学会支配天赋才能成为艺术家

孩子大多是被学校忽视的艺术家，但这并不否定命题绘画的重要性。实际上，命题绘画与自由发挥是相辅相成的，前者训练的是孩子们的逻辑性和观察力，而后者培养的是他们的敏感性和平衡感。法国评论家安德烈·马尔罗曾说过：“孩子既是艺术家，又不是艺术家，因为此时的他们被自己的天赋所支配，而并非他们在支配天赋。”安德烈·马尔罗在此最想表达的观点是( )。

A:单凭天赋是不能成为艺术家的 B:孩子的天赋可能大多被忽视了 C:孩子们无法意识到自己的天赋 D:学会支配天赋才能成为艺术家

孩子大多是被学校忽视的艺术家，但这并不否定命题绘画的重要性。实际上，命题绘画与自由发挥是相辅相成的，前者训练的是孩子们的逻辑性和观察力，而后者培养的是他们的敏感性和平衡感。法国评论家安德烈·马尔罗曾说过：“孩子既是艺术家，又不是艺术家，因为此时的他们被自己的天赋所支配，而并非他们在支配天赋。”
安德烈·马尔罗在此最想表达的观点是（）。

A:单凭天赋是不能成为艺术家的 B:孩子的天赋可能大多被忽视了 C:孩子们无法意识到自己的天赋 D:学会支配天赋才能成为艺术家

孩子大多是被学校忽视的艺术家，但这并不否定命题绘画的重要性。实际上，命题绘画与自由发挥是相辅相成的前者训练的是孩子们的逻辑性和观察力，而后者培养的是他们的敏感性和平衡感。法国评论家安德烈•马尔罗曾说过：“孩子既是艺术家，又不是艺术家，因为此时的他们被自己的天赋所支配，而并非他们在支配天赋。”安德烈•马尔罗在此最想表达的观点是（　）。

A:单凭天赋是不能成为艺术家的 B:孩子的天赋可能大多被忽视了 C:孩子们无法意识到自己的天赋 D:学会支配天赋才能成为艺术家

对“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!”翻译准确的一项是 ( )

A:我家的人读书长期不见效果，这孩子取得成功，就可等待! B:我家的人读书长期没有效果，这孩子的成功，就可等待了啊! C:我家的人长期以来读书没有得到功名，这孩子取得成就，就可以等待了啊! D:我家的人读书太久没有得到功名，这孩子的成功，就可以等待了。

选出下列各句中标点符号使用有误的一项

A:（那汉子）两条小腿稳稳地站定，仿佛两根钢柱；他的面容苍白、镇静、凄苦。 B:骄傲的勇士丹柯望着横在自己面前的广大草原――他快乐地望着这自由的土地，骄傲地笑起来。随后他倒下来――死了。 C:“豆蔻年华”是指十三、四岁的女孩子，不能用于十五、六岁的小伙子。 D:然而，她是从四叔家出去就成了乞丐的呢，还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢？