与西方小说《格列佛游记》有异曲同工之妙的清代小说是（）。

中国2010年上海世博会志愿者标志的主体由汉字“心”、英文字母“V”、嘴衔橄榄枝飞翔的和平鸽______。此标志与世博会会徽“世”______，在______中国文化个性的同时，表达了志愿者的用“心”和热“心”。
依次填入画横线部分最恰当的一项是( )。

A:造成 殊途同归 展现 B:构成 异曲同工 呈现 C:组成 不谋而合 出现 D:形成 见仁见智 显现

中国2010年上海世博会志愿者标志的主体由汉字“心”、英文字母“V”、嘴衔橄榄枝飞翔的和平鸽______。此标志与世博会会徽“世”______，在______中国文化个性的同时，表达了志愿者的用“心”和热“心”。
依次填入划横线部分最恰当的一项是( )。

A:造成 殊途同归 展现 B:构成 异曲同工 呈现 C:组成 不谋而合 出现 D:形成 见仁见智 显现

中国2010年上海世博会志愿者标志的主体由汉字“心”、英文字母“V”、嘴衔橄榄枝、飞翔的和平鸽______。此标志与世博会会徽“世”______，在呈现中国文化个性的同时，______了志愿者的用“心”和热“心”。
依次填入横线处的词语，恰当的一项是( )。

A:凑成 相互辉映 表现 B:拼成 同心协力 表示 C:组成 相辅相成 抒发 D:构成 异曲同工 表达

湖南湘绣与苏绣中的双面绣有异曲同工之处。( )

布鲁纳的学习理论与奥苏伯尔的学习理论异曲同工。

.依次填入下面横线上的词语，恰当的一项是 中国2010年上海世博会志愿者标志的主体由汉字“心”、英文字母“V”、嘴衔橄榄枝 飞翔的和平鸽_____。此标志与世博会会徽“世” _______，在呈现中国文化个性 的同时，_______了志愿者的用“心”和热“心”。

A:凑成 异曲同工 表达 B:构成 同心协力 表示 C:凑成 同心协力 表示 D:构成 异曲同工 表达

（2010·福建省福州市，3，3分）下列句子横线处依次填入的词语，最恰当的一项是( ) 中国2010年上海世博会志愿者标志的主体由汉字“心”、英文字母“V”、嘴衔橄榄枝 飞翔的和平鸽__________。此标志与世博会会徽“世” ____________________，在呈现中国文化个性 的同时，__________了志愿者的用“心”和热“心”。

A:凑成 异曲同工 表达 B:构成 同心协力 表示 C:凑成 同心协力 表示 D:构成 异曲同工 表达

李清照《武陵春》一词中，在表达上与李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”有异曲同工之妙的词句是 ， 。

只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。