法国里昂大学的科学家对一百名男子调查，得出结论：“留大胡子者易秃顶。”他们认为，由于浓密的长胡子妨碍皮肤散热，许多男子秃顶是机体为了保护大脑免于过热而脱发。他们使用的推理是（）。

A:完全归纳推理 B:简单枚举归纳推理 C:科学归纳推理 D:概率归纳推理

修饰胡髭时，应先（），再用剪刀把胡髭修剪成合适的长度，最后用剃刀把胡髭修成一定式样。

A:用电轧刀推出形状 B:用梳子和剪刀打薄胡须 C:先用剃刀将胡髭形状剃出 D:根据设计用剪刀剪出形状

修饰胡髭时，应先用梳子和剪刀打薄胡须，再用剪刀把胡髭修剪成合适的长度，最后（）。

A:用剃刀把胡髭修成一定式样 B:用电推子（电轧刀）推出胡髭的式样 C:用剃刀将四周修剃整齐 D:用电轧刀将轮廓推清楚

下列选项中，（）不是胡髭的修饰方法。

A:用梳子和剪子打薄胡髭 B:用剪刀把胡髭修剪成合适的长度 C:用剃刀的胡髭修成一定式样 D:用电推子（电轧刀）将四周推轧干净

修饰胡髭时，应先用剃刀剃出轮廓，再用梳子和剪刀修剪成一定的长度，最后用电轧刀将四周推轧干净（）

修饰胡髭时，应先用梳子和剪刀打薄胡须，再用剪刀把胡髭修剪成合适的长度，最后用剃刀把胡髭修剪成一定式样（）

髭zī

下列加点词语中解释有误的一项是

A:器宇轩昂（器宇：气概，风度） 颔首低眉（颔：下巴。这里指低头的意思） B:油光可鉴（鉴：鉴别。文中指当镜子照的意思） 斥责他的不逊（逊：逊色） C:末尾是匿名（匿：隐藏） 眼翳（翳：眼睛角膜病变后留下的疤痕） D:灰白的鬈发（鬈：弯曲的头发） 浓密的胡髭（髭：嘴上边的胡子）

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［甲］

他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的墨光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊；讲话的调子有些像唱歌。他举止活跃、手势生动，具有一切南方人的特征。

［乙］

他中等身材，微微发胖，有一副朴实但很固执的面庞。他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。

1.甲段描写的是 ，乙段描写的是 ；选文中留发长的是 ，留短发的是 。

2.这两段都是对人物的 描写，甲段除此之外，还有 描写。

3.选段中写眼睛、目光的句子是：

甲段：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

乙段：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4.选段中描写头的句子是：

甲段：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

乙段：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5.从选段的描写中，概括出两个人的特征（着重性格特征）。

1.都德   左拉   都德   左拉

2.肖像   动作

3.他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的墨光。   黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。

4.头很小却很漂亮。   他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。

5.手势生动、举止活泼，思维敏捷，善于表达；聪慧、坚毅、尖锐。

几个人在一起谈论某个话题，各人都用一则谚语说明自己的观点：嘴上无毛，办事不牢（中国）；胡子是智慧的象征（拉丁美洲）；如果胡子能说明一切，那山羊就可以当先生了（丹麦）。要求就以上谚语自拟题目写一篇议论文。

无

议论文的论据是靠平时积累起来的，但我们总是把目光投向课外，却忽视了课本上的现货，很是可惜。其实课本里可作论据的事例、道理相当丰富，涉及面也很广，如理想、幸福、爱国、节操、诚实、谦虚、勤奋、环境、时间、知识、尊师等。除了语文课本外，政治、历史、地理、数学、物理、化学、音乐、美术……几乎可以说所有的课本都蕴藏着丰富的写作材料资源，只是没有得到充分的重视和着意的开发，这是一种浪费。比如“题六”，若以“才干不在于有胡子”立论，仅语文课本就可以找到以下写作材料：

（1）正面例： ①仲永5岁能指物作诗且文理可观（《伤仲永》）； ②11岁牧童区寄智取两豪贼虎口脱险（《童区寄传》）； ③林觉民“为天下人谋永福”，抛家别妻投身革命，英勇赴义时仅25岁（《与妻书》）； ④年幼的王孙满观秦师断其必败，与蹇叔不谋而合（《殽之战》）； ⑤祖冲之编制《大明历》，30才出头已经登上了那个时代的科学高峰（《祖冲之》）； ⑥诸葛亮出使东吴游说孙权，结成孙刘联盟还未满28岁；周瑜胸才大略，率大军破曹操于赤壁之时刚过而立之年（《赤壁之战》）。

     若联系作家生平，我们还可联想到： ①王勃年少时就才华横溢，9岁读《汉书》作《指瑕》九卷批评颜师古注文的失误，16岁对策及第授朝散郎； ②杜牧23岁写下《阿房宫赋》给唐统治者敲响了警钟； ③孝子忠臣文天祥20岁即中状元； ④曹禺先生大学四年级写成《雷雨》，年仅23岁； ⑤茅盾24岁任《小说月报》主编，锐意改革使之面目一新。

     （2）反面例子： ①仲永之父急功近利，致使天才被愚昧埋葬； ②项伯与敌为友泄漏军机，愚蠢到不知主人是谁（《鸿门宴》）； ③早过知天命之年的张昭“顾妻子”“持私虑”力主降操，极其糊涂（《赤壁之战》）； ④秦穆公利令智昏，劳师袭远，损兵折将。

（3）道理上，我们还可联想到： ①《师说》中从师学习的原则“无贵无贱，无长无少”，“闻道有先后，术业有专攻”； ②《少年中国说》中有关内容。