温病病因学说的实际意义不仅在于（），更主要的是在于（）。

说明温病的发生原因；指导临床“辨证求因，审因论治”

古罗马的雕塑艺术家不仅满足于雕像外形的逼真，而且更注重人物（）的刻画。

教研员听课，不仅要听教师是如何讲的，思考学生是如何想的，更主要是认真观察（）的动态。

瑜伽学说提出的（）和（），不仅可以帮助病人康复，而且使人更健康。

不当称赞的副作用有（）

A:有的孩子把得到父母的称赞当成表现良好的唯一动力 B:孩子不愿被称赞 C:有的孩子因得不到父母的称赞而丧失自信 D:产生自卑感

合乎伦理的管理不仅从组织自身角度更从____角度看问题。

沟通的内容不仅仅是信息，还更包含着更加重要的东西，那就是（）。

拉拉队在比赛过程中，应该（）

A:根据比赛的种类适时呐喊助威 B:对所有比赛都自始至终呐喊助威 C:只为本国运动员呐喊助威

阅读下面的教学反思（节选），按要求答题。讲《（呐喊）自序》时，我自感底气不足，于是在课文以外研读了鲁迅相关作品。其后，我把《（呐喊）自序》逐字逐句地诵读了20遍，终于找到了理解整篇文章的关键点，即文中的四个关键词--梦想、寂寞、希望、呐喊，也明确了这节课的目的：不是我要向学生讲授什么，而是师生一起“悟寂寞的学者，做清醒的斗士”。教师有准备还远远不够，学生没有积累，无法和鲁迅对话，也无法和我产生共鸣。于是，在正式教授《（呐喊）自序》一课之前，我指导学生阅读了鲁迅的多篇作品，包括《药》《记念刘和珍君》《聪明人、傻子和奴才》等。有了这些积累后，我布置学生预习，建议他们用朗诵的方式学习《（呐喊）自序》，并做初步的鉴赏。对上述教学反思分析不正确的是（）。

A:教师不仅深度研读了鲁迅作品，还做了学情分析 B:备课过程体现了教师、学生、作者、作品对话的理念 C:课前阅读的篇目虽与课文内容无关，但能帮助学生了解鲁迅 D:教师以广泛而深入的阅读为基础，确定了理解课文的关键词

依次填入下列横线处的词语，最恰当的是（ ）。理想上，民主尊重缓慢的原则，___要让所有受影响的人有表达机会，然后大家沟通、讨论、决策， ___不是一味追求效率。

A:不仅 更 B:不仅 而 C:因为 更 D:因为 而