阿骨打的弟弟金太宗对疆土的野心不大，因此他继位以后并没有举兵攻打南宋

根据拼音写出汉字

（1）后来发生了分qí( )：母亲走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

（2）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远地jué( )别。

（3）母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫bì( )。

（4）我用儿童狡huá( )的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

歧、诀、蔽、猾

下列加粗字词含有贬义色彩的一项是

A:我喜欢看海，溺爱着海，尤其是大潮来的时候。 B:我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲。 C:现在想想，我那时真是太聪明了啊。 D:我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

下面各组句子中加点词语的解释相同的一项是（ ） （1分）

A:, 我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子…… 这个语不惊人的小伙子竟有如此大的发明，使大家极为诧异。 B:, 如今，秋风又起，树枝树叶交织出金色的穹隆。 上面是深邃的穹隆，下面是骇人的峡谷。 C:, 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 狡猾的狐狸是逃不过猎人的眼睛的。 D:, 他很高兴；但是竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。 他走进县委机关，寻找县委书记，可机关里的人全下基层去了。

《我的老师》

最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
远看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥……
今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
母亲喊住我：“你要去干什么？”
“找蔡老师……”
我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！
什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？

1选文记叙了几件难忘的事情？

2“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。”在这里“狡猾”是什么意思？

3、“她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”

“接近文学”和“爱好文学”能否互换，为什么？

4“我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样的东西的情景。”从内容来看，这句话属于什么描写？表现出我怎样的情感？

1、（1）老师假装发怒；（2）老师教我们跳舞；（3）老师带我们观察蜜蜂；

（4）老师教我们读诗；（5）我们考老师写字；（6）老师排除我与同学的小纠纷；

（7）梦里寻师；

2、（贬词褒用）调皮、机灵；

3、不能互换，因为这样写符合客观规律；

4、动作描写，写出“我”对老师依恋难舍的深情。

我的老师

魏巍

最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝老师。

现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。

她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正　要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！

在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里，在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：

圆天盖着大海，

黑水托着孤舟，

远看不见山，

那天边只有云头，

也看不见树，

那水上只有海鸥……

今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！

像这样的教师，我们怎么会不喜欢她并且愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。

1、文中写了关于蔡老师的哪几件事？请用简洁的语言概括。

2、赏析下列句子，并指出加点词的表达作用

（1）仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑

了，她也笑了。

（2）我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。

3、文中为什么用较大的篇幅引用蔡老师教“我们”的这些诗句？

4、有人认为，文章着重塑造了蔡老师的形象，也有人认为，文章着重表现了作者难忘师恩，你的看法呢？请简要说明理由。

1、蔡老师假装发怒；蔡老师教我们跳舞；蔡老师带我们观察蜜蜂；蔡老师教我们读诗

2、①、“好象”“轻轻”强调蔡老师不是真的要打，表现她既温柔又热爱学生。

   ②、“狡猾”是贬词褒用，写出我的调皮机灵，表现了一个淘气孩子对老师的理解。

3、蔡老师教我们读书，我到现在还记得那么清楚，说明她的教育方法很特别，对我来说终身难忘；同时也突出了蔡老师对我接近文学和爱好文学的深刻影响。

4、要点：两者是不可分割的。文章着重塑造了蔡老师的形象，她温柔慈爱、循循善诱、热爱学生，正是蔡老师的这样一颗热爱学生的心，才使得“我”难以忘怀。

对下列加点字词在句中意思解释有误的一项是（ ）

A:我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。 （各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿） B:你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去。 （小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。） C:我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 （狡猾：诡计多端，不可信任。） D:校长威尔登博士对我的拉丁文作文宽宏大量，证明他独具慧眼，能判断我全面的能力。 （独具慧眼：能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超。）

解释下面句中加点字的意思。

⑴我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。《我的老师》

⑵今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。（《散步》）

狡猾：贬词褒用，写出“我”作为儿童的机灵、调皮。  熬：忍受、坚持

对下列加点字词在句中意思解释有误的一项是（ ）（2分）

A:我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。（各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿） B:你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去。 （小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。） C:我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（狡猾：诡计多端，不可信任。） D:校长威尔登博士对我的拉丁文作文宽宏大量，证明他独具慧眼，能判断我全面的能力。（独具慧眼：能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超。）