⑴你在家做作业时听mp3,被妈妈发现并没收了，你想要回，你怎么对妈妈说呢？（2分）

参考答案：妈妈，我以后再也不敢了，我会认真做作业的，请您把MP3换给我好吗？（只要符合情景，言之有理，注意使用礼貌用语就可以得分。）

综合性学习

为了积极倡导好读书，读好书，学校举行了“书香校园”读书活动。为配合这次活动，你所在的班级同时开展“好读书，读好书”综合性学习活动。

【续写标语】为鼓励同学参与活动，班长负责设计一条宣传标语。他根据下面语段中的划线句拟出了标语的前半句，请你也根据语段划线句续写后半句。（要求：与前半句语意相关、字数相等，2分）

书的世界是一个多彩的世界，与书为伴是人生最大的幸事。读到一本好书的时候会感到一时的快乐，我们常常会心一笑；而经常性地读书则会让我们一辈子都从中获得很多益处，真正领略“读书是福”的意境。

标语：读好书一时快乐， 。

【设计活动】这次活动的成功举行离不开合理的安排，语文老师已设计好了两种活动形式，请你帮他（她）再设计两个。

活动一：举办“我的读书经验”交流会

活动二：举行“书香校园”读书知识竞赛

活动三：

活动四：

【仿写表达】谈到读书的作用时，大家各抒己见，请仿照画线句在横线上写一句话，表达你对读书作用的认识。

读一本好书，犹如同一位高尚的人对话。读书，让我们体验生活的乐趣； ， ；读书，让我们懂得做人的道理。

【探究材料】怎样读书才更有效？请联系下面的材料，写出你的探究结果。

材料一：随着社会的发展，书籍的数量不断增多，在读书上人们只有进行一番选择，才能找到既引起自己阅读兴趣价值的书。而不加选择的阅读，至少说明在读书上还不成熟。从某种意义上说，读书的水平也反映在书籍的选择上，犹如在琳琅满目的货架上，就看谁有眼力能拿到货真价实的东西。而选择的对象，恰恰也能表明一个人的情趣、欣赏水平乃至人生追求。因此，读什么书会像一面镜子，将人们的精神世界映照得一清二楚。

材料二：世上书籍如__大海，再热衷的书迷也不可能穷尽，只能尝其一瓢，区别在于尝哪一瓢。读书是一件非常私人的事情，喜欢读什么书，不论范围是宽是窄，都应该有自己的选择，体现自己的个性和兴趣。其实，形成自己的阅读趣味与养成读书癖好是不可分的，正因为找到了和预感到了书中知己，才会锲而不舍，欲罢不能。没有自己的趣味，仅凭道听途说，东瞧瞧，西瞧瞧，连兴趣也谈不上，更不用说癖好。

探究结果：

综合性学习

【续写标语】好（常）读书终（一）生受（获）益。

【设计活动】示例：①举办“走进名著”读书报告会；②举办“名著在我心中”读书演讲会；③举行“名著走向舞台”话剧表演；④出一期“我与名著共成长”墙报（黑板报）。

【仿写表达】示例：读书，让我们拥有崭新的发现；读书，让我们感悟人生的真谛。（要求主题统一，句式基本一致。）

【探究材料】读书要有所选择，应选择引起自己阅读兴趣（又有阅读价值）的书来读

班级开展“走进名著”主题班会活动，请你也踊跃参加。

（1）“……踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出手……”——电视剧《西游记》主题曲

（2）“……路见不平一声吼，该出手时就出手……”——电视剧《水浒传》主题曲

我选（ ）句，简述一个故事情节：

孙悟空三打白骨精或鲁提辖拳打镇关西等

下面是一份对200名初中生课外阅读情况的调查统计表，请根据这个统计情况，完成下列各题。

初中生课外阅读情况调查统计表

阅 读 内 容 人数 百 分 比

文学名著 26 13%

武侠小说 30 15%

时文杂志 32 16%

卡通画 112 56%

（1）从表中数据可以得出如下结论：________________________________

（2）看了这一统计表，你对同学的建议是：__________________________

略

话说千古风流人物

1.（原创）滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。“创新杯2009超级英雄评选”节目近期将要播出。

（1）作为本次活动的主持人，请你设计一段开场白。（60字以上）（3分）

　　 　　

2.你心目中的千古风流人物是谁？请用一句话概括其事迹。（2分）

3.请仿照例句，别选历史上一位人物，并加以评说，补全“英雄榜”（3分）

例句：①最能忍的英雄：孙膑

孙膑确实能忍，为了等待时机，不异装疯卖傻，与牲畜一起生活，还吃屎蒙骗众人。在此之前，还被剥下膑骨，基痛苦可想而知。但后来辗转齐国，得以重用，助“田忌赛马”，“围魏救赵”、“孙膑减灶”都是他的策谋。因为能忍，所以成就了英雄孙膑。

②最无怨无悔的英雄：屈原

屈原，贞良死节之臣，以数誎帮，遭到流放，但他操守高洁，与国家同生死。楚国被灭后，他投身汩罗江，在楚国仅有的土地上，用他的无悔印证了这片土地的不屈。

仿句：

4.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。没有人是超级完美的英雄。作为主持人，你如何为这期节目设计一个鼓励性的结束语。（2分）

略（仿照例句）

综合性学习。

【材料一】对某中学150名中学生手机使用情况调查统计

用途	玩游戏听歌	攀比	发短信聊天	便于和父母联系	问同学作业
所占比例	38%	20%	39%	2%	1%

【材料二】据了解，某市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作一种时尚。学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手机的款式和功能。校园里的手机越来越多,档次也越来越高,对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在全国人大会议上，全国人大代表、市外国语学校副校长任美琴代表建议：国家应制定相关的政策法规，禁止义务教育阶段的学生带手机进入校园。

⑴请用一句话提取上述两则材料的主要信息。（2分）

⑵据统计，80%以上的老师和家长认为中学生不应带手机进入校园。针对这种情况，请结合实际，发表你的看法。（50字以内，3分）

⑴中学生使用手机不当的行为已经引起社会的关注，而且大家普遍认为应禁止中学生带手机进入校园。（意对即可）

⑵看法，（可赞同，也可不赞同）示例：赞同的：我赞同老师和家长的意见，学生带手机进入校园后就无心上课或上课的时候经常分神，会给学习带来不利的影响。不赞同的：我不赞同老师和家长的意见，学生带手机进入校园可以在课余时间听听歌，放松一下紧张的学习生活。（意对即可）

课余时间，你一定读过不书，内容也肯定涉及到中外神话的精品，请选出其中一则，用三两句话简要概括其内容，并说说你的阅读感受或心得。3分

略

综合性学习：交流格言。

你班举行了一次“交流格言”的语文综合性学习活动，经过同学们的一致推选，你是这次活动的主持人。

（1）作为主持人的你应该先有一段精彩的开场白。那么，现在展示出来吧。2分

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）活动中，同学们把课前收集的格言展示了出来，其中包括：

A.强迫学习的东西是不会保存在心里的。（柏拉图）

B.学习这件事不在于有没有人教你，最重要的在于你自己有没有觉悟和恒心。（法布尔）

C.勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。（华罗庚）

D.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）

E.人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。（列夫·托尔斯泰）

F.骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱，而且这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。（老舍）

G.不以善小而不为，不以恶小而为之。（刘备）

以上名言可以分成两类，一类是_____________方面的，一类是_____________方面的。如果老师让你选一条布置教室的墙壁，你会选________，因为 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4分

（3）你在课外一定也读过很多格言，请就“求知”“珍惜时间”“友谊”“热爱读书”选择其中的两方面各写一条你喜欢的格言。2分

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（1）提示：开场白要有称呼语、此次活动的内容、目的等。

（2）.学习；做人。选择及理由略。

（3）略

综合性学习：神话。

古老的神话，展现了人类祖先最初的大胆想象，它把我们带到了一个神奇美妙的世界，让我们从中领略到洋溢其中的令人神往的英雄气概，获得精神上的享受。

⑴【神话故事】按提示，说出下列神话故事的名字。

①河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。

②洪水滔天，*窃帝之息壤以堙洪水，不待帝命。

③尧命*仰射十日，中其九日，日中九乌皆死，堕其羽翼，故留其一日也。

⑵【神话形象】以上故事中的这些神话人物他们具有怎样共同的精神气概？

⑶【神话启示】他们对自然的态度和行为能给我们哪些启示？

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⑵都有不畏艰难险阻，面对困难不屈不挠的气概，知难而进，坚守信念，为了实现自己的追求不惧满路荆棘。

⑶要不怕艰难险阻，追求美好生活；制服自然灾害，不辞辛劳，为人类谋福；不屈服于命运，善于改造和利用自然，并懂得保护好自然环境，让人类生活得更美好等。

请根据下面情境，按要求答题。

班里的“小书法家”!小丽正在书写一幅参赛的书法作品。大功即将告成。毛手毛脚的小映突然凑上来碰到了她的手，一幅艺术作品立刻惨不忍睹。小丽气恼地瞪了小映一眼。小映赶忙道歉，见小丽还在气头上，又莞尔一笑，说：“微笑是人类最好看的表情。”

(1)小映这句话的意思是： 。

(2)假如你是小丽，你将会对小映说： 。

 (1)例如：请别生气;请你用微笑来对待这件不愉快的事情;生气(发火)会损坏你美好的形象;生气(发火)会破坏同学问友好的关系。) (2)从顺意化解方面回答。如：谢谢你的提醒，我重写一幅好了;为了人类更好看，我接受你的微笑。