今年，苏州某网站随机抽取了540名中小学生，进行上网情况调查，结果如下表。请你对表中提供的信息进行比较分析，写出你得出的结论。

抽样年级	起始触网年龄	平均上网时间/天	无线上网方式所占比例
小学三年级	7岁	20分钟	80.3%
小学六年级	8岁	36分钟	83.5%
初中二年级	10岁	1小时15分钟	78.6%
高中二年级	12岁	1小时48分钟	80.5%

结论：（1）学生的起始触网年龄整体呈现低龄化发展的趋势；（2）平均上网时间随着年龄的幸甚则增加；（3）无线上网是学生主要的上网方式。

关关编辑“小说延读”栏目，展开想像，续写了《最后一课》，你补充其中的一段对话。

我（小弗郎士）的最后一堂法语课结束了，大家陆续地离开了教室。韩麦尔先生依然呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。我走到他面前。

我说： （1）

他说： （2）

我说： （3）

他说： （4）

示例：（1）韩麦尔先生，您别难过，我会永远记住今天的课的。（2）谢谢你，好孩子，你更要记住我们的法语啊！（3）您放心，韩麦尔先生，我地继续好好学习法语的。（4）对，只要我们心里装着法语，我们的法国就不会灭亡。

程程编辑“小说疑读”栏目，他结合收集的两则材料，从“叙述者”的角度设计了一个问题，你从“钱”的角度也设计一个问题。

【材料一】

等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”

我说：“我给了他十个铜子的小费。”

我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！

她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

（节选自莫泊桑《我的叔叔于勒》）

【材料二】

自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。

我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。

（节选自鲁迅《孔乙己》）

程程设计的问题：这两篇小说为什么都用孩子的眼睛来观察世态人情？

你设计的问题：

示例：这两篇小说为什么用“钱”来揭示人与人之间的关系？

班级要出一期“小说天地”的板报，你和小伙伴们需完成以下几件事。 文文编辑“小说悦读”栏目，你想在她的阅读感言中加一句，最合适的是（ ） 翻开语文书，走进小说天地，我见到了一个个鲜明的少年形象：有月夜沙地守护瓜田的小闰土， ，还有课余林中朗读《万卡》的李京京……他们给我留下了深刻的印象，让我久久不忘。

A:有夜晚苇塘护送女孩的杜小康 B:有杜小康夜晚苇塘护送的女孩 C:有夜晚芦荡寻找鸭群的杜小康 D:有杜小康夜晚芦荡寻找的鸭群

阅读下面材料，回答问题。

中午12点过，趁着午间休息，简阳市三岔中学17岁的叶富源，背起爸爸叶春柏在学校附近的小路上散步。阳光透过枝丫，照在两人的笑脸上，仿佛一切都充满了希望。

四年前，一场事故之后，叶春柏高位截瘫。两年后，无法忍受生活压力的妻子离家出走，只剩下一对儿女。姐姐叶东梅在外上大学，为了方便照顾爸爸，弟弟叶富源到三岔中学上高中后，就在学校附近租了间民房，背着爸爸去上学。尽管每天安顿好爸爸，深夜11点过后才能坐在床上靠着墙壁复习功课，但叶富源的成绩却很优秀，经常考到年级第一名。父子俩对未来充满希望：“熬过这几年，以后一定会好起来的！”（2013年11月14日《华西都市报》）

（1）给这段文字拟一个恰当的标题。

答：

（2）叶富源的事迹在网上引起了广泛关注。下面是三位网友发帖的内容，请你以“热爱生活”的网友身份跟帖，写几句赞美、鼓励的话。要求不少于30字，至少运用一种修辞手法。

书虫：养育恩，不能忘。亲情浓于水，孝心感天地！相比那些忘恩负义的人，你是巨人！相信困难是暂时的，祝愿你们一家幸福！

读来读去：感念爱，懂得爱。好娃娃，想捐钱给你！

观天下：不懈的努力，点燃亲情的颂歌，一路的跋涉不仅担起了一个家庭，担起了照顾父亲的重任，而且树立了品学兼优、自强自立、坚强乐观的典范。叶富源：你的奋斗感人至深！

热爱生活：

（3）根据叶富源同学事迹，策划一个主题教育活动。

活动主题：

活动形式：

活动程序： （要求至少写出三个。提示：活动程序可以是环节、步骤，也可以是栏目等。）

（1）17岁的叶富源背着父亲上学

（2）示例：为了父亲的生活，你背负压力；为了家庭的未来，你勤奋读书；为了人生的梦想，你自强不息。你的行动温暖了亲人，感动了世人！——叶富源，没有困难能难倒你！

（3）提示：主题、形式、程序三者之间应该有必然联系，其中程序不得少于三个。

综合性学习及口语交际。

“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”三年的时光已悄然逝去。相聚犹在昨天，分别即在眼前。今天，朝夕相处的九年级一班的同学、老师，相聚在离别的路口，为再次回顾那些共同奋斗过的难忘岁月，重温那份永存于心的浓浓情谊，畅想绚丽多彩的未来，特举办师生联欢晚会。请你为告别晚会完成下面的任务。

(1)请你为这次晚会取一个富有诗意的名字。

(2)请你为这次晚会预设两个活动项目，语言简要。

(3)毕业晚会上，小明同学准备献唱《朋友，别哭》，可当音乐响起时，他却紧张得忘了词。如果你是主持人，会说什么为他解围呢?

(4)毕业之际，你最想写给老师的赠言是什么?

(5)晚会在热闹的气氛中即将结束，请你设计一则50字左右的结束语，宣告晚会结束。

（1）答案示例：友谊地久天长 花季情，良师恩

（2）答索示例：回忆过往、歌舞传情、致敬（感恩）老师、临别赠言。

(3)答案示例：人海中难得有几个真正的朋友，相信我们大家此时此刻和小明同学一样，定是感慨万千。让我们和小明同学一起来唱《朋友，别哭》吧。

(4)答案示例：人生旅途上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！

(5)答案示例：敬爱的老师！亲爱的同学！让我们珍藏起离别的愁绪，挥一挥手，道一声珍重。祝恩师们事业顺利，桃李满天下。祝同学们学业有成，生活开开心心。老师们、同学们，2014届九年级一班毕业晚会到此结束。再见！

根据如下材料，完成活动内容。

　　据央视报道，5月29日，杭州的一名普通客车司机吴斌驾驶着由无锡开往杭州的长途客车，正平稳地行驶在高速公路上，突然车外飞来一铁块穿透挡风玻璃后，击中了他的腹部。为防止客车失控，吴师傅忍着极度疼痛，以惊人的毅力，完成一系列制动程序：扶稳方向盘，手动刹车，打开汽车双闪灯，将车安全地停靠路边，并提醒车上的乘客不要随意下车。短短二十几秒的时间，保证了车上24位乘客安全无恙。三天后，吴师傅却因伤势过重，离开了我们。

　　如果你是2014年“感动中国”人物的推荐人，请为创造这一“伟大瞬间”的吴师傅拟写30字以内的褒奖词。

【示例】最美司机，危局心系乘客;平民英雄，瞬间诠释大爱。(在限定字数内表述,内容符合要求，用语得体即可)

综合性学习

某校拟开展“阅读名著，走近经典”的综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。

(1)请你为本次读书活动设计一则宣传语，至少使用一种修辞手法。(30字以内)

答：

(2)请你在本次活动中，为同学们推荐你最喜爱的一本书并写出你的推荐理由。(30字以内)

答：

言之成理即可。

(1)示例：①与经典为伴.为人生奠基。②书香浸润校园，智慧点亮人生。③理想的书籍是智慧的钥匙。

(2)示例：《伊索寓言》：简洁的故事蕴含着深刻的道理，给人以思想的启迪。

《格列佛游记》：清新的文字，奇异的想象，辛辣的讽刺，将读者带人一个奇异的幻境。(写出书名(名著)

综合性学习活动。

读下面的材料，回答问题。

在某某班的主题班会上，正在模拟一场新闻发布会，就学校举行“中国梦，我的梦”文艺竞赛活动，召开现场发布会。由体育委员担任新闻发言人，代表校方回答现场提问。

升学加分是同学们关注的热点问题，有同学问道：“参加表演的同学能否凭获奖证书在升学时得到加分？”发言人回答：“加分的问题，我知道得不多，不好说，这个你懂的。”答毕，会场充满了笑声。

①对“你懂的”，有人评价为巧妙，有人评价为圆滑。你赞同哪个评价，请说出理由。

②如果用反问句去质疑“你懂的”，你将怎样说？

①答：示例：同意巧妙的评价；借用热词，短短的三个字，不但使自己摆脱了不便说、不能说的尴尬，而且还获得了对方的认同（理解）。或者同意圆滑的评价；发言人恭维了对方，推卸了可能会有的责难  ，看似在回答，其实并没有。

②答：示例：“如果我懂，还需要提问吗？”或者“我懂的，你懂吗？”或者“你不说，我怎么懂呢？”等等。

综合性学习•语言运用。

世界爱眼日前，南山中学校团委进行了一次近视情况的调查，获得有关信息和数据如下。

近视危害：

大学专业中，有84个专业限制录取眼睛近视的学生。

近视情况：

全校学生人数：5872人。

戴显形眼镜人数：3132人。

戴隐形眼镜人数：323人。

虽已近视但未带眼镜人数：257人。

实际近视人数：3132+323+257=3712人。占比约63％(去年校团委调查的近视人数占比是46％，)。造成近视和近视度越来越高的原因：

①上网、QQ聊天、玩游戏、查资料、发短信。特别是大多数同学拥有手机后，不少人一有空就在玩手机，甚至藏在被窝里玩手机。

②连续看书时间过长；作业量过大，连续写作业时间过长。大多数同学在看书和写作业时姿势不正，眼睛离书和作业本太近，不少同学趴在桌子上写作业。学校对预防近视的宣传工作和养成良好的用眼习惯、书写习惯的教育工作也没有经常坚持。

③许多家长不重视孩子的近视问题。他们十分重视孩子的学习成绩，却没有关心孩子近视的眼睛。表现在：有的每月慷慨地拿出几百元给孩子补课，却没想到给孩子治一下近视：有的打麻将一晚上可赢可输几千元，却没想到给孩子治一下近视；有的拥有住房两套、三套，却没想到少住半平方米给孩子治一下近视；有的为孩子配了眼镜就认为万事大吉，却没想到配眼镜只是关心了孩子的学习(眼镜只起看清字体的作用)，并没有真正关心孩子的眼睛(眼镜没有恢复视力的功能)。 ‘校长收到校团委的调查报告后，立即召开校务会，并作出决定：第一、针对本校学生近视较严重的情况，开展一次全校性的预防近视的宣传教育活动，并作为经常性的工作长抓不懈。第二、召开一次家长座谈会，家校结合，把预防和治疗近视的工作落到实处。第三、鉴于青少年自控能力弱以致手机上网危害极大，决定举办一次“中小学生带手机上学，禁还是不禁”的辩论会。

(1)辩论会上，甲方的观点是：中小学生带手机上学应当禁止。假如你是甲方的主辩人，请你仿照下面的“理由一”补写两条理由，使三条理由构成比喻排比的句式。

理由一：手机的辐射就像慢性毒药一样，使我们受害而不自知，长期下去对眼睛危害极大。

理由二：手机上的游戏就像_____________________________________

理由三：手机上的黄色内容就像_________________________________

(2)为了使家长真正地关心孩子的眼睛，请你针对调查所得的许多家长不重视孩子近

视问题的情况，为家长座谈会写两条标语：①____________________________________________

②____________________________________________

 (1)理由二：手机上的游戏就像鸦片一样，使我们上瘾而不能自拔，长期下去对学习危害极大。理由三：手机上的黄色内容就像白骨精一样，使我们迷惑而分不清真假美丑，长期下去对心灵危害极大。

 (2)标语示例：①关心孩子的眼睛比关心孩子的成绩更重要②把打麻将的精力和金钱一点用于治疗孩子的近视吧③少住半平方米的房子，还孩子一双明亮的眼睛④既要给孩子配备眼镜有利学习，更要为孩子治疗近视恢复视力⑤寻找一种真正能有效恢复视力又无后遗症的方式，是家长为孩子应尽的责任