____说：“博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站住脚跟的根基。”作为优秀传统文化之一的传统节日以其丰富的思想文化内涵滋养着民族的心灵，为了让传统节日文化更广泛的走进学生的日常生活中，某校组织开展“我与传统节日”的综合实践活动。

（1）了解节日习俗

不同的传统节日，人们有不同的传统习俗。例如春节会贴春联，吃团年饭……，请列举出元宵节的2个习俗。

（2）讲述节日故事

不同的传统节日，有着不同的故事或传说，例如端午节就与“屈原投江”的传说有关，请分别写出一个与中秋节和七夕节（乞巧节）相关的故事或传说的名称

①中秋节

②七夕节（乞巧节）

（3）策划节日活动

班上将开展一次“传统节日与传统文化”的活动，如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？请仿照下面的示例写出一项，并说明活动目的。

【示例】项目：中秋诗词朗诵会

目的：增加古诗词的积累，激发对传统文化的热爱

①项目：

②目的：

（1）吃汤圆（或元宵）、猜灯谜（或赏灯会）任写两个即可

（2）中秋节：嫦娥奔月、吴刚折桂故事

七夕节：牛郎织女的故事

（3）项目：元宵灯谜会

目的：增强语言文字的运用能力，深入了解传话文化的精髓。

请你参加以“亲近书信，传承文化”为主题的语文综合性学习活动。

【 活动一：识书信 写汉字】下面是同学们搜集的有关书信的小知识，请把其中“尺牍”“信札”两个词语规范地抄写在下面的田字格中。

书信，在古代又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。人们用它文流信息，传报平安，倾诉情感，畅谈人生… … 在历史的发展中，书信的实用性和审美性达到了完关的结合。

【 活动二：做调查 说现状】 下面的调查图表反映了什么情况？请用简洁的语言概括。

【活动三：提倡议 共参与】 针对调查结果，班委会发出欣赏名人书信、用书信交流彼此心境和生活的倡议。可你同桌对此不感兴趣，仍热衷于打电话、玩微信，你怎么劝说他呢？

【 活动四：写书信 表情意】 生活中总有一些人值得你感恩。请在下面的信纸上，给他写一封简短的信，表达出你的感激之情（不能出现其实的人名，100 字以内）。

活动一：略。

活动二：绝大多数中学生从不写信，只有极少数学生在学写应用文或寄贺卡时写过信。

活动三：现代通信技术固然时尚便捷，可是，你写的书信总是独一无二的，有形有色，可感可触，使我们的交流更有深度和诚意。同时，写信也可以提高我们的书写能力和书面表达能力。

活动四：

示例一：

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示例二：

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阅读下面三则材料，按要求回答问题。

【材料一】

“沈阳”名称演变

时期	战国	辽宋	元	明	清（崇德）	清（顺治）	民国至今
名称	侯城	沈州	沈阳路	沈阳中卫	盛京	奉天	沈阳

【材料二】

位于沈城北部的新乐遗址代表了七千年前的新石器时代文化；沈阳故宫、福陵、昭陵宏伟壮丽、金碧辉煌，融合了当时东北亚地区满族、蒙古族、汉族建筑文化的精华；奉天落子、奉天大鼓、评词、高跷秧歌等艺术形式推进了清代各类艺术的空前发展。

【材料三】

如今，铁西新区、浑南新区的开发建设，使沈阳城市规模大大扩展。浑河已如穿过巴黎的塞纳河一样成为沈阳内河，河上提拉桥高耸，两岸公园林立，与贯穿沈城南北的金廊胜景交织成沈阳城区最瑰丽的景观。地铁、轻轨等现代化公共交通设施建成使用，为城市交通注入新的血液。沈阳城市品位不断提升，如一颗明珠闪耀在祖国的北方。

（1）综合分析材料一和材料二的内容，补全下面的句子。

　　沈阳是一座　　　　　　　的城市。

（2）沈阳某市民写了一副对联，抒发对沈阳发展的赞叹之情。下面是他写的上联，请你根据材料三的内容补写下联。

　　上联：昔日古都融古韵

　　下联：　　　　　　　　

（1）历史悠久、文化底蕴深厚（2）示例：今朝新城谱新篇

阅读下面的材料，按要求完成语言表达。

“是”，一个我们使用比较多的汉字。《说文解字》里解释，“是”指的是夏至时分太阳走到空间的基准点上。由此，“是”引申出“正确”、“善”、“遵从，以之为法则”等含义。人们习惯用“我是……”这样的句子介绍自己。如，巴金说 ：“我是作家，应当遵守生之法则，把个人的命运联系在民族的命运上，将个人的生存置放在群体的生存里……”“是”字之前，是方方正正的“我”，“是”字之后是称谓。每种称谓，承载的是不同的职责和义务，诠释的是不同的信仰和理想，彰显的是不同的追求和坚守。

作为中学生，在不同的环境里你也会有不同的称谓。例如：我是学生，我是儿子（女儿），我是公民……，请以“我是……”开头，写出你在生活中的一种称谓，以及对这种称谓的认识。（不少于120字）

表述清晰，语言流畅

初中时光已悄然过去。回首逝去的日子，校园里留下了数不清的欢乐。初中的学习生活犹如人生的驿站，既意味着结束，更是一段新征程的开始。为此你班决定开展“岁月如歌”的主题活动。下面是活动中的一些问题，请你参与解决。

1.【集体的记忆】班级组织编委会编写班史，每人珍藏一本，作为对这段生活的永久纪

念，请你设计班史的内容。

内容一：班级毕业照 内容二：________________

内容三：________________ 内容四：________________

2.【真诚的邀请】假如你是编委会的组长，去邀请校长为班史题词，你该怎么说？

3.【如歌的行板】班级要组织一台内容丰富、形式多样、主题突出的毕业晚会，请你设计主题语，要求语言简洁、紧扣主题

4.【永远的赠言】毕业在即，请你在老师的纪念册上写留言，表达对老师的感激之情。

1.示例：内容二：班级大事记 内容三：班级日记摘抄 内容四：个人成长记录

2.示例：校长您好，我是××班级的编委会的组长，我们班级编写了班史，我代表班级成员真诚地邀请您为班史题词，希望您完成我们的心愿好吗？

3.示例一：难忘今宵，今宵难忘！示例二：今宵的别离，为了明朝更好的相聚。

4.示例：尊敬的老师，在这离别之际，我有千言万语，看一眼您的白发，摸一把您的座椅，腮边挂满滚烫的泪滴。再见吧，老师！请接受我深情的敬礼！

生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。语文与生活密切相关，下面我们就一同步入语文与生活这个多彩的空间吧！

1.语文课上，老师提倡大家要“品读经典名著，积累写作素材”，一名学生分别从“人物、景物、故事、哲理”四个方面积累成四本素材。请你选抒两本素材，帮他分别拟一个名字。

2.中央电视台的《中国成语大会》节目备受观众喜爱，请你帮助在场的选手将历史人物涉及到的成语写在横线上。

①勾践 ②匡衡

3.你的小组开展“话说千古风流人物”的综合性学习活动，五个成员分别研究下面人物A.范仲淹 B.文天祥 C.诸葛亮 D.杜甫 E.赵云，一个同学找到了下列两副对联(每副对联涉及两个人物)，请在括号内帮助他填上相关人物所对应的字母。

①歌吟总带忧民泪，颠沛仍怀爱国心； （ )

犹留正气参天地，永剩丹心照古今。 ( )

②妆二川，排八阵，七擒六出，五丈原中，四十九盏星灯，一心只为酬三颇； ( )

抱孤子，出重围，匹马单枪，长坂桥边，数百千员上将，独我犹能保两全。 ( )

4.寒来暑往，四季更替。由于经历不同，人们对四季的感受也干差万别。一年四季，你最喜欢哪个季节呢?写出自己喜欢的那个季节的独特景色。(字数在30字以内)

1.示例：人物谱 风景册 故事囊 火花集

2.①卧（坐）薪尝胆②凿壁愉（借）光

3.①D B ②C E

4.示例：我喜欢春天，大地复苏，柳绿花红，小雨浙沥。

某校初四·三班开展“汉字趣味解读”研究性学习活动，同学们查找资料，合作讨论，收获颇丰。

（1）甲小组同学从量词入手，写了一段发言材料，请您再举一例，并加以适当的解释，使材料更加充实丰富。

汉语中的一些量词形象生动，极富韵味。如一“眼”井，那水汪汪的井可 不就是大地的眼眸吗？如一“壶”漂泊，那一壶醇酒承载着游子多少乡思啊。又如 ， 。量词，一个字用下去，就把事物的形态神韵描摹出来了，这实在是中国人的智慧。

（2）乙小组同学从汉字结构入手，发现将某些汉字拆开并加以联想可以有新的理解。

如：选——走在前面的人，更有选择的余地。

舒——善于取舍，乐于给予，才能安然快乐。

请你从“拓”“劣”“盼”三个字中任选一个写出你的理解。

（1）①一“脸”笑，那亲切与喜悦超越眉眼，充分地展现在整张脸上；

②一“怀”愁绪，愁绪原本无形，它已多到排解不开，盈满胸怀，是多么形象啊！

（2）拓：亲手搬开拦路石头，才能开拓新天地。

劣：遇到事情总想着少出力你就会比别人差

盼：分开两地，望眼欲穿，期待相聚。

为进一步提高市民文明素质，建设好牡丹江人的精神家园，《牡丹江晨报》策划开展了“幸福城·文明行——做文明有礼的牡丹江人”主题系列活动。学校号召广大同学积极参与，争做文明少年。

1.请你为这次活动选择一条最恰当的宣传标语。 ( )

A.保护环境，人人有责 B.从小事做起，与文明握手

C.为你我他，共建家园 D.携手同行，和谐共处

2.身边小事折射文明之礼，作为文明少年的你会怎么做？请列举出三种做法。

3.傍晚，小明在小区内看到老人们跳广场舞，说：“这帮老头老太太，又开始闹腾了!”小明说话很难听，你应该如何劝说他?

1.B

2.示例：①懂文明讲礼貌，不说粗话。②遵守交通规则，不乱穿马路。③爱护花草，不践踏草坪。④爱护环境卫生，不随地乱扔垃圾。

3.示例：小明，爷爷奶奶在锻炼身体，他们是长辈。我们应该尊重，你说对吗？

农历马年。学校开展以“马文化”为主题的系列探究活动：查阅资料、欣赏名画、品读名著……请按要求完成下列任务。

(1)积累词句

①为人当诚信为本，言出必行，有道是：君子一言，sì( )马难追。

②做事当认真仔细，切忌走马观花，当目标明确，切忌信马由jiāng( )。

(2)鉴赏名画

右图是我国著名画家徐悲鸿的骏马图。请仔细观察，简要写出马 的姿态。（用上一种修辞手法）

答：

(3)阅读名著

①在我国古典名著中，马常给人留下鲜明的印象，如《三国演义》中关羽的____马，《西游记》中唐僧的____马。

②龙马精神出自唐·李郢诗：“四朝忧国鬓如丝，龙马精神海鹤姿。”比喻人精神旺盛，是中华民族世世代代崇尚的自强不息、奋斗不止的民族精神。请谈谈中学生如何弘扬这种精神？（要求：观点明确，言之有理，字数70字左右）答：

（1）驷 缰

（2）骏马精神抖擞，四蹄张弛有力，马尾随风飘舞，鬃毛劲力、狂放，如一阵风般向前奔跑。

（3） 1）赤兔 白龙 2）从我做起，从点滴做起，刻苦努力，掌握先进的科学文化知识，继承底蕴丰厚的传统文化；自强不息，勇于进取，迎难而上，做一个合格的与时俱进的当代中学生。

“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”，回首好读书、读好书的初中生活，思绪万千。现在举行主题为“分别是为了更好的相聚”的班会活动，邀请你参加。

（1）即将与朝夕相伴的课本作别，相信其中许多美文佳篇依然伴随你我。请向同学推荐你喜欢的一篇课文（选用本卷涉及的课文不给分）。要求说明喜欢的课文题目和喜欢的缘由。

答：

（2）即将挥手作别伴你走过三年的老师，你心中会有更多的依恋和期盼。

请你围绕活动主题给老师写一则临别赠言。要求至少运用一种修辞手法，不少于20字。

答：

（1）示例：《口技》是一种仿声艺术，表演者用口模仿各种声音，能始听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵财产之一。古代没有录音录像设备，口技表演很难保存下来。而林嗣环却运用正面描写和侧面描写相结合的手法，完美地再现了当时口技表演的情景，让我们至今感叹不已。

（2）三年弹指一瞬，今朝即将别离——老师，敬爱的老师，是您给了我腾飞的翅膀；是您给了我不屈的力量；是您给了我青春的光亮。您是漆黑夜空中的恒星，将照亮我的一生。不管走向哪里，我们都不会忘记您，我会用知识来武装自己，报答老师对我的付出。