阅读《虽有嘉肴》

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

1.用“/”给下列语句标出停顿(每句标一处)

(1)是 故 学 然 后 知 不 足 (1)其 此 之 谓 乎

2.解释下列句中加点的字词。

(1) 虽有嘉肴( ) (2) 不知其旨也( )

3.将下列句子译成现代汉语。

(1)弗学，不知其善也

(2)其此之谓乎?

4.用原文中的词或语句填空

(1)选文开头用“嘉肴”与“ ”进行类比，指出学习的重要性。

(2)文中认为，把知识教给别人，这之后才能“ ”，由此才会“ ”。

(3)选文提出的中心观点是“ ”。

1、（1）是故/学然后知不足      （2）其/此之谓乎

2、（1）即使  （2） 甘美

3、（1）不学，就不知道它的好处。（2）大概说的就是这个道理吧？

4、（1）至道（2）知困     自强 （3）教学相长（也）

《虽有嘉肴》

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：“教学相长也。”《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

《河中石兽》（节选）

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙下，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

1.解释下面加点的词语

①虽有嘉肴 __________ ②然后能自强也 ________

③阅十余岁 __________ ④沿河求之，不亦颠乎 __________

2.翻译句子

(1) 故曰：“教学相长也。”

(2) 是非木柿，岂能为暴涨携之去？

3.《虽有嘉肴》告诫人们只有认真学习才能知道自己的不足，真诚地教人才能知道理解不了的地方；那么《河中石兽》又想告诉我们什么道理呢，请联系自身实际谈一谈？

________ _

1①虽有嘉肴  即使    ②然后能自强也   自我勉励

③阅十余岁  经过    ④沿河求之，不亦颠乎    通“癫”，疯狂

2（注意加点的翻译）

(1)”所以说：“教与学是相互促进的。”

 (2)这不是木片，怎么能被凶猛的河水（或译为洪水）带走呢？

3仅仅根据自己的一知半解就根据常情作出主观的判断。比如太阳光是直线照射地面的

文言文阅读

虽有嘉肴

虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”。其此之谓乎？

1.解释句中加点词语。（4分）

①虽有嘉肴 （ ） ②教然后知困（ ）

③然后能自强也（ ） ④教学相长 （ ）

2.把下列句中译成现代汉语。（4分）

①知不足，然后能自反也。

②“学学半。”其此之谓乎？

3.“教学相长”与“学学半”都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。但它们也有不同，请用简单的语言概括不同点，并说说两者之间是什么关系？（3分）

1.（4分）

 ①（即使 ）   ②（不通，理解不了）

  ③（勉励 ）   ④（促进，增长 ）

2.（4分）

  ①知道了自己的不足，然后就能自我反省。

  ②“教人是学习的一半。”这话说的就是这个道理吧？

3. （3分）

不同点：“教学相长”是从教和学两个方面来说明教和学的关系：二者是互相促进、共同提高的。 “学学半”则只从教的角度来说明。

关系：“教学相长”是本文的中心观点，作者引用《兑命》中的“学学半”是对观点进一步加强论证。

阅读《虽有嘉肴》，完成9-12题（12分）

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故 ， 。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰；教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？　

9.给下列加点字注音，并把原文空缺处补充完整（4分）

①《兑命》曰 （ ） ②学学半（ ）

③把原文中空缺处补充完整。 ， 。

10.翻译下面的句子。（2分）

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。

11.下面朗诵节奏的划分，正确的一项是：（ ）（3分）

A. 虽/有嘉肴，弗食，不知/其旨也。

B. 知困，然后/能自强也。

C. 是故学/然后/知/不足；

D.知/不22足，然后/能自反也。

12.结合自己的经历，从学习的角度谈谈“教学相长”给我们什么启示。（3分）

9.给下列加点字注音，并把原文空缺处补充完整（4分）

①《兑命》曰（yuè）     ②学学半（ xiào）

③把原文中空缺处补充完整。学然后知不足， 教然后知困。

10.翻译下面的句子。（2分）

即使有美味的菜，不吃，就不知道它的甘美。  

12.结合自己的经历，从学习的角度谈谈“教学相长”给我们什么启示。（3分）

在学习中要互动交流，可以采用教的方式进行学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，如果他能明白，表明自己确实理解透彻了。

《虽有嘉肴》

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

11、解释加点字词。（4分）

（1）虽有嘉肴 （2）不知其善也

（3）然后能自强也 （4）教学相长也

12、句子翻译（3分）

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。

（2）虽有至道，弗学，不知其善也。

（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

13、用“/”给下列句子划分处朗读节奏（1分）

是故学然后知不足，教然后知困。

14、本文告诉我们什么道理？（2分）

11、（1）即使 （2）好、妙 （3）自我勉励  （4）增长 （解释对一词给1分，共4分）

12、略（翻译对一句给1分，共3分）

13、是故/学/然后知不足，教/然后知困。（三处划对两处即可给1分）

14、教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。（大意对即可，2分）

《虽有嘉肴》

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？

1.解释加点字词。（4分）

（1）虽有嘉肴 （2）不知其善也

（3）然后能自强也 （4）教学相长也

2、句子翻译（5分）

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。

（2）虽有至道，弗学，不知其善也。

（3）是故学然后知不足，教然后知困。

（4）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

（5）故曰：教学相长也

3、本文告诉我们什么道理？（2分）

1、（1）即使 （2）好、妙  （3）自我勉励   （4）增长    2、略

3、教和学互相促进,教别人,也能增长自己的学问。

知困，然后能自强也。故曰： 。（《虽有嘉肴》）

教学相长也；

是故学然后知不足， 。（《虽有嘉肴》）

教然后知困；

《虽有嘉肴》中以“嘉肴”和“至道”做类比，指出学习重要性的句子是

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

，教然后知困。 （《虽有嘉肴》）

是故学然后知不足