文中写菊花和牡丹的用意是什么？请选出理解正确的一项。（ ）（2分）

A:文章通过对菊花、牡丹、莲三种花的德性品格的描写，以牡丹作反衬，用菊花作陪衬，突出了莲的美好形象。 B:文章通过对菊花、牡丹、莲的对比描述，突出了它们的德性品格。 C:这两种花，人们都很熟悉，容易引起人们的联想。 D:这两种花，一直为前人所钟爱，由前人所爱说到自己所爱，有强烈的比较效果。

下列句子中没有语病的一句是（ ）（2分）

A:参加李阳《疯狂英语》活动的都是我校的共青团员和中学生。 B:在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。 C:党的十七大首次将生态文明写进了报告，表明了党和国家对环境保护和提高公民生态道德建设的重视。 D:为了加强班级文化建设，班委会健全并建立了一系列的班级管理制度。

根据课文，下列句意理解不正确的一项是( ) （2分）

A:《芦花荡》：“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上”——用拟人手法写出了中国人民坚强不屈的抗日斗争精神与意志。 B:《蜡烛》：“这一点火焰是不会熄灭的”中的“火焰”是红军烈士的生命之光精神之光，寄托着南斯拉夫人民对烈士的哀思。 C:《背影》：“我现在想想，那时真是太聪明了”——作者当时是一个北大学生，自然很聪明地理解到父亲的爱。 D:《阿长与<山海经>》：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”——“霹雳”和“震悚”分别是心理、动作反应，此句写“我”意外获得《山海经》所产生的震惊、惊喜、激动、内疚、感激等复杂的感情。

读冰心的《忆读书》，我们认识了 的读书观；读《小巷深处》，我们明白了为人应 ；读狄斯尼的《勇气》，我们懂得了在恶劣的生存环境中，

的人就是幸福的人；读《“两弹”元勋邓稼先》，我们会对 的科学家肃然起敬。（4分）

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按提示填空。（4分）

线索是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。《白杨礼赞》以 为线索；《囚绿记》以

为线索；《一厘米》以 为线索；《孔乙己》以 为线索。

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课文相关内容的叙述，有误的一项是（　　）（3分）

A:《山地回忆》中塑造了一个爽快率直、质朴善良、勤劳能干的女孩子形象，高度赞美了在浓厚时代气氛下人民大众与革命者之间的血肉情谊。 B:《麦琪的礼物》中，作者充分运用夸张、比喻等手法，营造一种戏剧性的氛围。 C:《艺术品》记叙了一件艺术品被多次转送的故事，反映了社会不同阶层的人对艺术品超凡的鉴赏能力。 D:契诃夫小说的结尾严格遵循他的小说情节的发展逻辑，没有欧•亨利式的异峰突起，只有朴素与平淡的尾声，却更发人深省。

下列有关文学常识及课文内容的表述有错误的一项是（3分） （ ）

A:《飞红滴翠记黄山》是一篇解说词，是为电视旅游风光片《话说长江》中黄山部分而写 的，它有别于一般的游记，是借助电视镜头展示画面来介绍自然风光的。 B:《多收了三五斗》这篇散文记叙了江南小城旧毡帽朋友们被迫贱价粜米的故事，描绘了 旧中国农民共同的悲惨命运，作者叶圣陶。 C:英国哲学家培根在《论美》中认为：“形体之美”要胜于“颜色之美”，而“优雅行为 之美”又胜于“形体之美”。 D:《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均写给友人的一封信，信中描绘了奇丽多姿的富春江 山水，抒发了作者向往自然、厌弃尘俗的心态。

选择出下面文学常识表述正确的一项（ ）（2分）

A:《记承天寺夜游》的作者是北宋苏轼，这篇短文写于作者被贬黄州期间。 B:法国小说家都德的《最后一课》，通过作者的见闻和感受，表达了沦陷地人民对祖国无限的眷念之情和对侵略者的痛恨之情。 C:《泊秦准》的作者杜牧，就是指韩愈“李杜文章在，光焰万丈长”《调张籍》诗句中的“杜”。 D:《人琴俱亡》选自南宋文学家刘义庆的《世说新语》，表达了子敬和子猷的手足情深。

下列说法有误的一项是（2分）

A:《与朱元思书》是一篇山水小品文，作者吴均以简练隽永的笔墨，描绘了富阳至桐庐间的奇山异水。 B:《五柳先生》是作者陶渊明写的自传，从思想、性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，表现了安贫乐道的高尚情操。 C:《马说》以良马喻英雄，谓英雄豪杰遇到知己，方可发挥才干，否则必遭埋没。极写知遇之难。 D:《送东阳马生序》从难于得书、从师、奔波辛劳、生活困顿几个方面，叙述自己年轻时求学的艰苦经历，意在勉励马君专心学习，刻苦攻读，将来能有所成就

简答题：

作者所说的“物外之趣”指什么？这种物外之趣是怎么产生的？（举例说明）

（ 1）指根据事物的特点，在头脑中创造出超出事物本身特性的新事物，从中得到的乐趣。

这种“物外之趣”是借助丰富的联想和想像创造出来的。（举例略）

（2）略（言之成理即可）