根据课文内容判断正误。对的一项是 ( ) 3分

A:在《我的第一本书》中，胡适用温情的笔调来描绘父亲为自己抄写课本的动人情景。

B:《再塑生命》所述说的是莎莉文老师怎样帮助海伦•凯勒从无光、无声的__世界走向光明成功世界的。

C:牛汉在回顾自己所走过的人生道路时，把深情的目光投向母亲，在《我的母亲》中，朴实的文字表达对母亲深切的怀念。

D:茨威格为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。

下列解释错误的一项是（ ）（2分）

A:《雷电颂》的舞台说明为舞台上屈原的动作、形象、外貌作了一个必要的交代，为读者理解下文震天撼地的呼喊作了铺垫。 B:寓情于景、借景抒怀是《海燕》的基本艺术方法。作品对不畏强暴、敢于斗争、敢于胜利的“海燕” ——无产阶级先锋战士给与了最真挚、最热忱的赞颂。

下面对课文的理解，不恰当的一项是（ ）（2分）

A:《邓稼先》是一篇人物传记，作者不惜笔墨对老朋友的生平事迹进行了详细的介绍，表达了作者对这位享誉中外的科学家的由衷敬佩和深深的怀念之情。 B:《黄河颂》中，诗人采用象征的手法，表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河、保卫中国。 C:《假如生活欺骗了你》中，诗人以劝说的口吻直抒胸臆，阐明了一种积极乐观的人生态度。 D:《福楼拜家的星期天》以时间为序，通过人物的肖像、语言、动作、心理的描写，着重刻画四位名作家的形象，表现了他们各自的思想和性格特征。

.根据课文内容填空。（2分，答一点即可）

《鲁迅自传》中，作者在其人生道路上作出了多次选择，如：从考入南京水师学堂到“改进矿路学堂”，走实业救国之路；再如， ；这些启示我们学会慎重选择人生道路，要把个人的发展同国家的需要结合起来。

到东京留学决意学医；选择了医学救国的道路，

弃医从文，走文学救国的道路，

下列表述不完全正确的一项是（ ）（2分）

A:夏夜行船，船头看戏，月下归航，这段江南水乡的童年生活经历，在《社戏》一文中都是详写的部分。
B:丰子恺借描写小伙伴们月光下画竹影一事，把艺术之美蕴藏在孩子的童稚活动中，耐人寻味。 C:《安塞腰鼓》一文的作者刘成章，用酣畅的笔调，描绘出南方少数民族的舞蹈风情以及人民生命的升华。
D:冰心在《观舞记》中向读者展示出异国风情。悠久的历史文化在舞蹈演员卡拉玛姐妹的舞姿中淋漓尽致地表现出来。

下列有关课文的理解，不正确的一项是（　 　）

A:《石榴》是文学大师郭沫若的一篇作品。文章立意深刻，文采斐然，特别是作者借石榴寄托个人志向，抒发感情的写法值得我们学习。 B:郑振铎是我国现代著名作家、文学家。作者满怀思乡之情写了《海燕》这篇文章，将浓浓的“乡愁”寄托在小小的海燕身上。 C:老舍笔下《白鹅》中的白鹅曾给他的家人物质帮助和精神慰藉，让他始终“念念不忘”，记忆犹新。 D:江口涣在《鹤群》中对鹤群的描写多是融于叙述之中的动态描写，很少有静态描写，这是这篇文章与前三篇文章在写法上的不同之处。

找出说法不当的一项。( )（3分）

A:《陋室铭》《马说》和《小石潭记》这三篇名文的作者分别是刘禹锡、韩愈和柳宗元，他们都是唐代伟大的文学家。 B:杨修、香菱、吴用这三个人物分别出自元末明初小说家施耐庵的《三国演义》、清代小说家曹雪芹的《红楼梦》、元末明初小说家罗贯中的《水浒》。 C:我国现代著名诗人艾青的《我爱这土地》和戴望舒的《我用残损的手掌》，都抒发了作者内心深处对祖国土地的无限热爱之情。 D:《皇帝的新装》和《丑小鸭》都是丹麦童话作家安徒生的代表作品，其中《丑小鸭》告诉我们，只要心怀梦想，即使身处逆境也能成才。

下面两幅是课文插图，请你根据要求填写内容。（4分）

（1） （2）

（4分）海伦·凯勒、莎莉文老师；海燕、高尔基

按提示填空。（2分）

读鲁迅的文章虽有难度，但我们常感动于他那忧国忧民的情怀。针对一些国民党官僚和社会名流认为“中国人已失掉自信力”的谬论，他挥笔如刀，在《中国人失掉自信力了吗》一文中以“ ”为雄辩，列举大量事实有力地加以批驳；至于《故乡》中杨二嫂由“ ”变成尖酸刻薄的“圆规”，作者为她感到痛惜，给予同情。

（2分）我们有并不失掉自信力的中国人在（或：中国人并没有失掉自信力）；豆腐西施

根据课文内容填空。（2分）

在《背影》一文中，作者记述了八年前和父亲在浦口车站相别的情景，送行前父亲的不少行动都体现出对“我”无微不至的关爱，如“我”买票，他忙着照看行李； 等。（写出一件即可）

（2分）示例一:为“我”拣定方便出入的位置；示例二：嘱咐“我”路上小心；示例三：嘱托茶房好好照应“我”；示例四：爬过月台为“我”买橘子等（写出一例即可。）