在你学过本单元的课文中任选一课.按照要求填写下表。(3分)

该题旨在让学生牢固掌握课文有关内容。示例：《香菱学诗》作者：曹雪芹。人物：香菱是一个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。三岁被拐，长大后被薛蟠买去做妾。情节：随薛宝钗住进大观园后，拜黛玉为师，练习写诗。经过她苦心钻研，再加上别人的指点，终于写出一首 “欣巧有意趣”的诗。  启示：不管学习什么，只要有好学、乐学、苦学的精神，就有可能学成。

判断正误。对的打“√”，错的打“×”（2分）

（1）导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容；主体是新闻的躯干，是对导语内容的进一步扩展和阐释；背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。背景必须独立成段。（ ）

（2）《芦花荡》的作者是孙犁，他所叙述的干瘦的老头子勇敢作战的故事发生在解放战争时期的白洋淀。（ ）

（3）《蜡烛》写的是一位南斯拉夫母亲将珍藏了45年的两支结婚花烛，点在一位苏联红军士兵的坟头上的故事。展现了反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。（ ）

（4）雨果是英国作家，他愤怒地谴责了英法联军远征中国的罪行，表达了对被侵略、被掠夺者的巨大同情。（ ）

（1）×（背景可以暗含在主体中）（2）×（应为“抗日战争”）（3）√（4）×（应为“法国”）

按提示，根据课文内容填写。

①通过儿时往事的回忆，表达了对一个劳动妇女的深深怀念之情的文章是《 》

②《背影》通过简单平凡的叙事和平实自然的语言，真实地表达了一种 ，这一永恒的主题。

③《台阶》围绕“台阶”命题立意，突出了父亲对 的追求，突出了父亲 的思想性格。

④《信客》中的信客是一个 　， 　， 的人。

①《背影》　②父爱　③社会地位　希望受人尊重　④任劳任怨　诚信无私　待人宽容等　

写出下面句子所表达的感情。

①仁厚__的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！　　

② 好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了?

怎么了呢，父亲老了。 　

①鲁迅对长妈妈深深的怀念之情　②凄楚、辛酸的情感

对本文中第⑧⑨句议论的用意理解不正确的一项是[ ]

A:赞扬我军英勇无畏、所向披靡的英雄气概 B:揭露国民党反动派拒签和平协定的反动本质 C:说明战犯汤恩伯指挥失当，懦弱无能 D:分析敌军纷纷溃退、毫无斗志的原因

对本文标题和导语分析不正确的一项是[ ]

A:本文的标题点明了军名、军队的数量，并概括了事件。 B:导语从兵力、战线和战绩等方面概述了渡江战役的情况。 C:导语和标题扣得很紧，导语是标题的扩展和具体化。 D:导语点明了时间，交代了背景，渲染了渡江作战的热烈气氛。

陈胜能够从一个佣耕之人成为中国封建社会第 一次农民起义的领导者，有什么才能？请根据选段内容作出回答。

 (1)对当前形势具有敏锐的洞察力； (2)做事周密细致； (3)有很强的组织领导才能。

为什么海伦·凯勒称莎莉文老师是“再塑生命的人”？（5分）

在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还救“我”懂得“什么是爱”，从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。 

下列对本文主旨的理解，恰当的一项是（ ）（3分）

A:莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。

B:一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。

C:莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。

D:由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了一个作家。

下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（ ）（3分）

A:从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。

B:直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。

C:运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。

D:凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。