关于这篇文章的主旨，有多种见解：歌颂生命中奔腾的力量；表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望；歌颂阳刚之美。你是怎么看的？

各抒己见，不求答案惟一。

理解品味下列句子的含义。

当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。

简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。

以静衬动，突出安塞腰鼓的声响给人的独特感受。

理解品味下列句子的含义。

观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

理解品味下列句子的含义

用比喻的手法，描写观众身心被震撼，与鼓声产生强烈的共鸣。

理解品味下列句子的含义。

容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！

表现了安塞腰鼓热烈奔放磅礴的生命力，激起人们极大的亢奋之情，冲破了一切束缚的羁绊，精神得到极大的解放。

下面对结尾所写的“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”的分析，不正确的一项是：（ ）

A:戏，看得令人昏昏欲睡，气得少年们破口骂；豆，也只是滴着露水、带着泥土的普通罗汉豆。这是说反话，显示了语言的幽默性。 B:这是在乐土看的戏，是在乐土吃的豆，这是日后所看的戏、所吃的豆无法比拟的，因此“再没有吃到那夜似的好豆”，“也不再看到那夜似的好戏了”。 C:这样写，为的是突出那夜生活的难忘，突出对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念。 D:因为这样特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，是在“我”以后的生活中没有再见到过的，所以豆特别好吃，戏特别好看。

“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”六一公公是在责怪孩子们偷他的豆吗？

只是责怪孩子们踏坏了豆，不珍惜劳动果实。

课文写少年们夜行船有下面两句：

①淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

②那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

想一想：第①句话写船行的迅速，为什么说连山像兽脊踊跃，向船尾跑去？第②句写行船的夜景，为什么用了一个童话色彩的比喻？为什么写老渔父的喝采？

第①句写岸上的连山，像踊跃的兽脊向船尾跑去，这是“我”坐在船上产生的错觉，觉得船是静的，山是动的，正如坐车往窗外看，觉得窗外的景物往后移动一样，这样通过感觉来反衬，更生动细致地写出了船行的迅速以及急切想看戏的心情。第②句用一个富有童话色彩的比喻，反映了儿童富于幻想的特点和愉快的心情。写老渔父的喝采，是通过旁观者的赞美来衬托孩子们的驾船技术。

课文的第二部分写了看社戏的经过，可以分为四个层次。请根据课文内容，填写出看社戏经过层次表。

5—9  平桥村  看社戏前的波折  10—13  去赵庄途中  看社戏途中的见闻感受  14—21  赵庄  看社戏  22—23  归途中  归途中偷吃罗汉豆

平桥村之所以“在我是乐土”，是因为（用概括的语言填写）：

⑴

⑵

⑶

⑴“我”在这里是公共的客，可以得到优待。  ⑵可以免念《诗经》之类难念的书。  ⑶可以钓虾放牛，体验到许多乡间生活乐趣。

课文以“社戏”为线索，以“看戏”为故事主要内容，为什么开头要写在平桥村的生活？下面对此分析正确的一项是：（ ）

A:交代出故事叙述的主要人物。 B:揭示出故事发生的主要环境。 C:写出“我”和小友们之间的亲密关系。 D:渲染气氛，介绍故事的特定环境，为情节的发展创造条件。